小学生变“智能产品经理”人工智能让教育变得更生动

　　“我爸爸喜欢摄影，每次出去旅游，我们都会用无人机拍照片。”“每天一早起床，小爱音箱就跟我说话，播放我喜欢听的故事。”……上周一下午，在和平区万全第二小学的四年级人工智能课堂上，老师抛出“谈谈身边的人工智能”话题，同学们踊跃发言。

　　去年新学期以来，学校以三、四年级学生为主开设了人工智能课程，每星期一节课。“从2017年起，国务院和教育部相继明确提出，要在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教学。”校长马媛介绍说，学校将人工智能教育引入课堂，通过与腾讯教育联合推出“小小产品经理”活动，培养同学们的逻辑思维，提升科学素养。

　　“嘀”的一声，塑料瓶在摄像头前轻轻一扫，对应的垃圾桶盖便会自动打开，这样一款垃圾分类“神器”的创意，来自四年级同学阴政瑞。“我想设计一个自动识别垃圾桶容量的装置，提醒环卫工人及时清理垃圾。”这个创意受到了老师和同学们的一致点赞，仅用一天时间，阴政瑞就把程序做了出来。

　　在信息技术老师闫雅娟的启发下，阴政瑞和同学们讨论后，决定将它升级为一个能够自动识别垃圾种类的智能垃圾桶，运用学过的编程知识，写好了图像识别的自动化程序。闫老师借来一套智能硬件工具，帮助同学们为程序装上了摄像头与传感器等。经过反复实验与调试，这套以图像识别为原理的智能垃圾桶终于成功运转了起来，能够识别塑料瓶、易拉罐、纸盒等不同材质的垃圾。

　　在课堂上，同学们就日常观察到的生活场景，设计出了许多创意十足的作品。比如，有的同学设计了一套人脸识别的口罩检测程序，可以提醒人们要佩戴好口罩；有的同学基于感应原理设计出了距离感应桌，矫正坐姿不端正的问题；有的同学设计了一盏智能感应台灯，提醒“小眼镜”们在读书写字时注意用眼距离……

　　“人工智能让教育变得更生动，老师在设计课程时，更注重多维度地激发同学们的观察力和创新性，引导孩子们把日常生活中观察到的问题，尝试利用编程技术去探索解决方案。”马校长表示，人工智能引导同学们进入教育前沿领域，在“玩”中找到学习的乐趣，通过自己动脑和动手，最终提升发现问题和解决问题的能力。

　　（指导教师：五年一班语文老师 刘爽）

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