新华社西安5月15日电（记者许祖华）大学新生如何尽快适应大学生活，为以后的学习打下良好的基础？近年来，长安大学将新生教育工程作为大学教育的起点工程，及时整合教育资源，总结出一套具有学校特色的新生教育模式，帮助新生“入好门、学好业、走好路、成好才”。
“要学生成为真正的自己，起点在于新生教育。抓好这一时期的教育引导，帮助新生尽快适应环境，及时完成自身角色转换与定位，培养专业兴趣，能产生良好的‘首因效应’，使学生终身受益。”长安大学党委副书记白华说。
2008年长安大学“新生教育工程”正式立项，并纳入学校党政工作重点工程建设。经过十余年的探索，已经形成了包括入学与适应性教育、素质与养成教育、学科专业与职业认知教育、学风教育与学务指导、成长与发展教育、奖励与资助教育在内的六大模块全方位综合教育工程，内容涵盖新生入学后学习、生活、成长和交往等多个方面。
“学校制定了完整的新生教育计划，帮助新生正确认知大学，主动适应大学学习生活，实现由中学阶段到大学阶段的成功转变，快速步入健康发展轨道，为整个大学阶段的教育教学顺利进行和提高人才培养质量奠定良好的基础。”长安大学学工部部长张骞文说。
为了使新生尽快适应大学生活，长安大学通过校规校纪教育、学籍学分制政策学习，解决新生对政策制度的适应问题；通过学科资源场馆参观，校情校史学习，解决新生环境适应问题；通过生命安全与健康教育、艰苦类专业体魄锻炼、心理教育等，解决新生身心适应和行业情操培养问题。
工程机械学院大一学生黄栋，从高中的紧张到大学的放松，使他一度很不适应，感到非常惘然。经过学校心理老师的咨询和帮助，他开始在图书馆寻找兴趣所在，并与同学们积极的交流，在坚持一段时间后，有了很大的转变，在期末考试中获得了优良的成绩。
在学科专业与职业认知教育方面，长安大学的二级学院结合各自实际，做了有益尝试。各学院充分调动学术教育资源，举行多场知名学者、专家、杰出校友报告会、院长沙龙，帮助新生认识专业，让学生克服对艰苦类行业的恐惧心态；面向新生开设职业规划课程，举行优秀毕业生报告会，增强其专业认同感，主动规划大学生活。
地质工程与测绘学院新生专业调剂率一般在50％左右，最高达80％，部分专业在学校各专业中调剂率均在前列。针对这一实际情况，这个学院在本科生入学的第一学期便开设了由教授、博导讲授的专业概论课，专业教师将理论与实践相结合，向学生介绍本专业毕业生的就业去向及突出贡献，不仅使学生了解“专业的过去”和“专业的现在”，而且使学生看到“专业的未来”。
地测学院2013级学生方唯振入学初期不喜欢所调剂的遥感专业。在学院学科与专业认知教育的影响下，特别是学院开展的特约专家报告会上专家学者的精彩讲解、交流会上学长的经验分享以及辅导员一对一的耐心劝导，方唯振逐渐对自己的专业产生了浓厚的兴趣。一年后，他以专业第一的成绩拿到了国家奖学金，并放弃了转专业的机会。
方唯振说：“我对遥感从排斥到了解到热爱，并渴望为这个学科的发展贡献自己的一份力量。”
长安大学党委副书记白华说，新生教育工程建立之初，是为了解决学校本科生教育的实际问题。从效果来看，该工程的实施，有效减少了新生从中学到大学角色转变中的教育焦虑现象，减少了新生因恐惧艰苦类专业要求退转的现象、减少了新生因不适应学分制考核批量挂科现象，减少了新生因不适应奖惩测评等制度考核的成长受挫现象。
一批“新生教育的受益者”正在转型为“新生教育的实践者”。政治与行政学院2013级研究生、第十届中国青年志愿者优秀个人徐英刚刚留校担任辅导员，他说：“是新生教育工程规划和成就了我的人生，没有新生教育，我不可能活跃在学生工作理论和实践的一线。”
进入【新浪财经股吧】讨论
