关健

　　[目前整个行业处在起步阶段，高校方提供内容，平台方持续投入资金和资源，但MOOC的市场回报、教师录制课程的热情等都需要思考]

　　MOOC（MassiveOpenOnlineCourses，音译为慕课），即大型开放式网络课程，带有大学知识社会化传播的公益色彩；同时也算一门生意，正在吸引资本的追逐。

　　去年年底，清华大学的MOOC平台“学堂在线”获得1500万美元A轮融资，再加上上海交通大学[微博]的“好大学在线”，网易去年与爱课程网联合推出的“中国大学MOOC”，以及刚刚在今年5月份上线的淘宝与北大[微博]联手的“华文慕课”平台，MOOC教育在国内风生水起。

　　在互联网教育领域很早起步的网易，目前已经在探索在线课程的体系化呈现，像将高校计算机专业课程体系整体搬到网上，以及和职业对接的“微专业”课程，都在引领MOOC模式在国内的探索。

　　网易教育产品部负责人蒋忠波近日在接受《第一财经日报》记者采访时称，做在线教育需要在情怀和盈利之间找到平衡，MOOC的盈利点更多体现在增值服务而非课程内容上。

　　探索MOOC盈利模式

　　目前，在平台型的在线教育机构中，网易教育的产品序列已比较完善，从2007年有道词典的上线，还有后来的有道学堂、有道口语大使等专注于语言类的“有道系”垂直产品；平台方面，2010年上线的网易公开课坚持做免费的社会化传播，2012年推出的云课堂探索平台售课的盈利模式，2014年上线的中国大学MOOC则以免费形式在线传播高等教育。

　　网易公开课打造轻量化的学习模式，已拥有2500万用户，其中Web端日均访问量100万，移动端装机量超过2000万；云课堂用户数有700多万，专注于实用技能，弥补职业教育与高等教育间的差距；而中国大学MOOC目前已有31所知名高校入驻，4个月时间实现了选课量突破100万。

　　据蒋忠波向记者透露，网易公开课每年在翻译（300人字幕组团队）和带宽上的投入为3000多万元，公开课项目不考虑盈利；云课堂上的第三方在线课程中，有三分之一是收费课，第三方机构会与平台进行分成并向平台提供的增值服务和推广资源付费，像一门售价129元的课程《和秋叶一起学PPT》，上线一年收入已超过100万元；而中国大学MOOC项目主要以证书为盈利点。

　　去年年底，一位6岁用户通过中国大学MOOC平台学习“大学计算机基础”这门课，并以84.21分获得该课程的MOOC证书。

　　国外的MOOC机构如Coursera也是以免费形式向用户提供课程（也有少量前置性收费课程，需要先付费再学习），证书是一个收费项目，此外像连接招聘网站、推荐到企业工作等延伸服务需要用户付费。网易的中国大学MOOC也在尝试像答疑解惑、职业规划、一对一服务等增值收费环节的可能性。

　　去年11月，30多门大学计算机专业体系课程被整体搬到了云课堂平台，请知名高校的老师以MOOC形式在线授课，上线一个月报名人数破百万。随后在今年年初，网易云课堂推出“微专业”（以就业为导向的职业体系化培养方案，为解决传统专业学习与社会人才需求不能匹配问题），也是采取MOOC形式，上线10天获得50万营收，像计算机类的前端开发课程（5~8门），用户学完并获得证书后可直接去网易应聘，省去笔试环节。

　　像类似的计算机专业打包课程、微专业等体系化的呈现方式，是MOOC探索收费模式的尝试。早在2014年，国外著名在线教育产品Coursera就有推出类似的“微型专业”项目，与高校专业课设置类似。

　　免费与营利之争

　　兴起于2012年的国外MOOC潮流，在次年传入中国，引发了在线教育热。今年4月，教育部针对慕课（MOOC）发布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，要求认定一批国家精品在线开放课程，2017年前认定1000余门，到2020年这一数字增长到3000余门，这给MOOC教育带来政策上的认可和扶持。

　　5月4日，北大联合淘宝教育在华文慕课平台上线了首批5门课程，据北大方面该项目负责人透露，2门台湾大学的课程也即将上线。华文慕课平台上课程对用户端实行免费政策，对接了2000万高校学生和4000万非大学生人群。

　　像国外的Coursera，它的模式是与全世界顶尖的大学和机构合作。区别于一般公开课的是，这些课程有固定的开课和结课时间，需要学生定期上交作业和完成考试，并能在完成了整门课程后拿到一张国际证书。目前，Coursera、edX和Udacity是全球MOOC领域的三驾马车，均立足大学教育。

　　几年前，网易将“有态度”作为自己的文化标签对外输出，当时刚刚起步的公开课、新闻客户端、有道词典等一批有情怀的产品诠释着有态度的含义。教育本身是一个慢行业，但互联网又要求快速反应，互联网教育究竟该快该慢、该免费该营利，成为争议点之一。

　　MOOC最初诞生就是以免费课程的身份在运作，但摆在国内MOOC机构面前的问题是，目前整个行业处在起步阶段，高校方提供内容，平台方持续投入资金和资源，但MOOC的市场回报、教师录制课程的热情等都需要思考。即使从资本对在线教育领域的追逐热度看，MOOC也不如付费类、垂直类形式受青睐。

　　从教学形式上看，MOOC相比于公开课，是一种线下完整教学流程的在线呈现，涉及资料、讲课、评测、改作业等一系列环节，而且利于学习者有规划、有约束地去学习，代表着在线教育的未来方向，但这背后在师资、技术等方面的投入也更大。淘宝教育负责人房卉林对《第一财经日报》记者透露，淘宝教育的资金投入大部分用于在线教学工具的开发等技术环节。

　　“做教育确实是要有情怀支撑的。”蒋忠波对《第一财经日报》记者说，网易在MOOC等互联网教育上并不是以盈利为先，且并不单纯去考量单个产品的变现能力，而是基于网易整个在线教育体系的成长，这个过程中一旦发现某个盈利点，比如微专业，就会快速去推进。