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夏青文
新的中学生语文书中，首次选入了金庸的《天龙八部》和王度庐的《卧虎藏龙》片段，两者合成一个单元———“神奇武侠”。此《读本》于去年11月第一次出版，并向全国发行。
我认为把武侠小说引入中学生教材殊为不当，很可能给中学生带来很大的负面影响。
其一，在武侠作品中，差不多都宣扬善恶因果报应，带有浓厚的迷信思想。
其二，武侠小说中宣扬以牙还牙、以眼还眼的复仇，带有野蛮与残忍味道。比如教材中节选的那部分：阿紫被丁春秋弄瞎了眼，听到萧峰来了，便高喊：“你快挖了丁老贼的眼珠出来”！如此报复心态，对价值观尚在形成中的中学生而言，会引起什么反应？
其三，与现代法治格格不入。法治社会的正义更多地体现在司法之中，金大侠的“中国人最需要侠义精神”，其实是把个人侠义泛化为社会正义，而个人是没有权力去处置另外一个人的生命、健康的。现代社会，正义的诉求离不开居中的裁判，只有国家机关才有对个人制裁的权力。
另外，之所以说个人的侠义之举要不得，应由相应国家司法机关彰显正义，还因为法的另外一个价值：程序。如果没有正当的程序，仅凭个人好恶就宣扬是非，像洪七公大言不惭：“我一生杀了两百多个人，但他们都是大奸大恶之徒”，如此个人主观判断、断然处置他人生命的思想，看不到社会机制的作用，恰恰是对正义的讽刺，只能带来社会混乱。
司马迁写“游侠列传”时，高度赞赏了游侠们的“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯”，但同样引用了韩非的话，认为他们“侠以武犯禁”，从来都是社会的不稳定因素。
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