商学院EDP：为企业持续补养(3)

　　北大光华EDP：高度动态化

　　“中国经济的发展，我用4个关键词来概括，第一个是融合，第二个是整合，第三个是创新，第四个是效率。” 北大光华管理学院EDP中心副主任董小英用中国企业管理的“四部曲”来解释“全球视野、本地实践”。

　　在董小英看来，“融合”意味着中国的企业现在已经融入了一个国际的大市场，在这个层面，中国的企业实际上需要和国际的各种优秀的企业一起竞争，一起来合作；“整合”则指经过20年的积累，中国有一批优秀的企业、领袖级的企业已经逐渐产生，这些企业未来在不同的产业层面集成度会逐渐加强，从而由领袖级企业慢慢地演变为具有国际竞争力的大企业；“创新”是说，在成长的过程中，一个企业只有不断地突破自我、超越自我，不断地学习和探索，才有可能在这个微利的时代找到一个新的创新的空间；最后，“效率”是指在如今全球原材料涨价很普遍的微利时代，企业要想能够生存，能够在这个行业当中有更好的发展，管理水平一定要上去。

　　由此，董小英认为企业的培训需求将更加地多元化：一方面在国际化的竞争中，需要有国际的视野，要有这样一批优秀的领导。那么，他不光是站在本企业甚至是站在产业甚至是国际市场的层面思考。同时，在产业集成的基础上，中国需要一批能够在产业的发展趋势上，既有全程的思维又有局部的思维，还能领导企业发展。

　　“在过去的100年当中，无论是美国还是日本的企业，都总结出了一批对于世界有贡献、有意义的管理思想、管理方法。商学院需要能够创造知识，能够发现中国企业的一些真知灼见，从而最终能够使我们不仅在中国的平台上，而且能够在世界的平台上，同中国企业一起贡献于世界。”董小英认为对于商学院的EDP教育来说，还承担着发掘整理中国特色的管理思想及方法的责任。

　　此外，相对于MBA等学位教育而言，董小英认为对于企业来说，未来的EDP教育最大的特点就是知识的需求将变得“高度动态”。在她看来，未来的EDP教育不能用一成不变的知识提供给企业，一定要根据企业的需求，根据社会的发展，根据知识的创造来不断地滚动提供这种最新的知识给企业。“随着企业不断地发展，需求是不断地在某些特定的领域，有一些深化的需求。所以，商学院提供的知识应该是高度地组合。”

　　人大EDP：打好师资基础

　　“作为给企业提供智囊和培养未来指挥官的一个场所，商学院EDP也应该有不错的发展前景，尽管高管们可以有很多途径接受培训。”中国人民大学商学院副院长宋远方认为，EDP市场容量会越来越大，发展会越来越顺利，因为市场需要大量的管理者。

　　宋远方说，EDP是一个非常好的，能够把教学、理论研究和实践相结合的项目。EDP的定位是培养高层次的人才，它的起点很高，同时要给这些人带来一定解决问题和研究问题的思路和方法。

　　“EDP对老师的要求更高，EDP的学员都是来自企业的高层人员，都有实践经验，而且是带着问题来的。”宋远方指出。

　　具体而言，在EDP的教育中，需要在很短的时间内解决问题，对教师而言，他对某一个行业或者某一个领域都要先做研究，需要从解决问题和切入实践和开拓思路的角度去准备EDP项目。

　　EDP对实践性、理论性、先进性要求也更高，教法也更灵活，更注重跟学生进行沟通。

　　“能够在EDP课堂上站得住脚和能够教课的老师，在一个商学院占的比例高的话有30%。”宋远方认为。

　　同时，他强调，商学院需要长期发展，EDP只是它的一部分。在这种情况下，商学院既要让师资在这些方面得到锻炼和提高，和这些企业家进行交流的过程中能够学到东西。同时，还要灌输自己的文化理念，未来发展的远景，这才是商学院立院的根本。