陈继勇李燕萍曹章武谈中国EMBA发展实录(4)

　　目前，武汉大学EMBA的学费在武汉地区是最高的，我们过去是19.8万元，从今年5月份开始，我们报给相关部门审批后学费上升到24.8万元。也成为在中西部地区EMBA学费最高的学校，应该说，EMBA教育项目的市场价格充分反映了一个学校的教学质量与品牌。另外，前面介绍过，武汉大学将EMBA师资队伍的打造作为我们EMBA品牌培育的重点，同时，就是我们的课程体系，在前面也谈到了，武汉大学EMBA的课程体系是基于整个学校综合的人文学科、社会学科及其他优势学科资源的支撑的，这不是其他学校随便拿来就可以做到的或是难以模仿的，这也正是武汉大学EMBA教育的生存力、竞争力和影响力。

　　曹章武：我们从更大范围来讲，北大、清华、中欧、复旦、长江这些商学院也会到武汉来招生，您怎么来看待这样一个竞争的关系？

　　李燕萍：我认为，开办EMBA教育项目的学校之间的关系，不能简单地用“竞争”一词来描述，更准确的应该是各学校的不同或特色。武汉大学走的就是“传承人文，差异化发展”的道路。从五年的办学历程来看，我们的EMBA学员生源遍布全国各地，不仅仅局限在中部地区，也有北京、上海的学员，远的还有来自内蒙古、新疆、

福建、深圳等，所以我们并不担心这些学校来武汉招生。如前面提到的武汉地区的三所学校一样，无论北大、清华，还是中欧、复旦、长江商学院，他们都有各自的办学理念、有自己的市场定位、有着不同的市场细分等。因此，对我们而言，尤其在武汉地区，这些学校并不完全具有所谓的竞争优势。武汉大学的EMBA教育不仅在武汉甚至在整个华中区乃至全国都有其特色与优势、有其细分的市场。

　　曹章武：刚才陈院长谈到中国整体的师资，那您觉得符合教EMBA课程的老师应该具备什么样的素质？

　　李燕萍：大学有各类不同的教师，而EMBA教师则是一支特殊的队伍。第一，EMBA教师必须具有理论素养。现在有不少职业讲师或培训师也开始在EMBA讲坛“跑龙套”，他们的最大优势就是具有很强的演讲技巧，完全依赖于演讲技能给EMBA学员授课，他们可以把四天的EMBA课程讲得很“热闹”，学员听得轻松而有趣，但当老师离开讲台后、学员走出教室后，学员们则常常发现留在自己脑子里的东西并不多，值得回味的内容并不多。这里并不是说这样的老师不行，但我认为，作为工商管理专业硕士学位教育项目，EMBA学员首先应掌握系统的、结构化的工商管理理论知识与前沿理论，以指导管理实践活动，因此就需要EMBA的任课教师具有扎实的理论功底，并能把握其专业领域的理论发展趋势及前沿。

　　第二，EMBA教师必须具备实战的经验。这种实战，并不意味着要所有的老师都去经营一个企业或者是运营一个公司。事实上，在国内，大部分学校的教授们都有学术研究的压力及其对学术成就的追求，不可能有多余的时间和精力去开办公司，因此老师们很难具备这种实战经验。那么，有没有一种合适的途径培养我们EMBA老师的实战能力、积累实际经验呢？我认为是有的。我们就鼓励老师们经常接触企业实际，通过为企业或公司开展管理咨询与调研，分析与研究成功企业或失败企业案例，鼓励更多的老师担任上市公司或一些知名公司的独立董事等，让他们接受企业实践中最新的理念、多掌握一些案例教学的实际操作经验。我们这里所说的实战经验不仅是教师自己具有实战经验的能力，而且，他还善于运用理论知识于实际之中，帮EMBA学员解决其企业的实际问题，或为其诊断企业管理问题。实战的经验对EMBA教师很重要。

　　第三，EMBA教师必须具有知识的整合能力。EMBA教师能够利用其广博的知识，重新整合知识架构，并形成自己独特的、分析问题与解决问题的理论架构。在EMBA课程中，对于书本上的知识学员自己可以去看或学习，重要的是，我们的教师怎样把这些知识加以整合。如把理论知识与实战经验相结合，形成一些能够让EMBA学员在分析问题时，有新视角的、独特的知识架构或分析问题框架。EMBA教师的这种整合能力也就体现了一种创新理论知识的能力，这也正是EMBA教师比学员有更高的视角看待问题与分析问题，这点对教师而言至关重要。

　　另外，EMBA教师在演讲技能、人际沟通方面的技巧毫无疑问也是需要具备的。如果只具有前面三方面的能力，但是没有后面的演讲技巧、人际能力，我觉得那也不行——竹筒装豆腐，倒不出整块，也无法与EMBA学员沟通。但是光有演讲技巧与人际沟通的修饰，却不具备前面的三种能力，那么这个教师就很难站在EMBA讲台上。

　　曹章武：随着中国商学院的发展，包括武汉大学在内，未来肯定还会扩大EMBA招生的规模，那么在师资的引进和培养方面，你们有没有具体的一些措施？

　　李燕萍：在EMBA师资的引进上，一方面，我们着力引进国内具有实战经验的、理论素养的教师，他们或是经过了严格系统的管理理论学习或培训，而又具有企业经营管理的实际经历；或是一些具有实战经验的企业家或高层管理者，又经过了管理理论的系统学习如博士研究生的学习，而且他还善于对自己实战中的一些经验归纳与总结，我们将这样的人才引进到EMBA课堂上来，并聘他为EMBA讲座教师。目前，在我们EMBA课堂上就有几位这样的教师。他们有的是我们学校培养的博士，毕业后一直担任公司高层管理职位，但又都没有脱离其理论学术的体系，所以我们聘他到EMBA讲台上授课；也有一些过去曾经是老师，但是不想在理论研究与学术上走太远，侧重于实战，经营自己的公司或企业，他们善于将自己的实战经验和理论知识结构进行重新整合，也具备EMBA任课教师的素养，这些有实战经验的企业家们，真正的操纵经营着一个企业，我们乐意聘请他们到我们的EMBA课堂上。另一方面，就是加强对国外优秀师资的引进。坚持走开放式的、国际化办学是我们坚持不变的办学方略。通过不断的改革与经验总结，我们将尽量引进具有丰富的教学经验、了解国内企业管理环境、具有现代企业管理理论和运作实践经验的、具有华人背景的师资，他们既接受过国外的先进教育，同时也能够在本土化方面把握得比较好。

　　同时，我们将EMBA师资队伍的培养作为EMBA教育项目可持续发展计划的重要工作。目前正有计划地把授课效果好、具有培养潜质的EMBA教师送到国外去进修与访问，一方面让他们了解与学习最新管理理论，另一方面让他们学习案例教学法及案例实际操作经验，打造一支优秀的EMBA师资队伍。

　　曹章武：我想EMBA的校友网络是商学院非常好的社会资源，其他商学院也在探索怎么样充分地运用这种资源。我们这个社会提倡终身学习，现在管理方面的理论知识也在日新月异地变化，武汉大学经济与管理学院有没有给我们已经毕业的校友们准备他们今后可能再学习的一些课程？

　　李燕萍：有。为已经毕业EMBA学员提供终身学习的机会与平台是我们一直在实践与探索的。如我们正策划十一月份实施我们的“OPEN商学院”计划。近期，基于我们EMBA教育中心项目发展部开发的全球领导力素质模型，我们正要推出EMBA学员的“知识帐户”。EMBA学员的财富资本在不断增值，那么他们的知识资本是不是也能不断增值？我们为每一位EMBA学员建起“知识帐户”。基于高级管理者应该具备的基本的能力、胜任特质，以及他们已经学习的课程等，我们不断及时地为EMBA学员进行知识账户的“盘点”，为已经毕业的EMBA学员提供课程学习计划，促使EMBA的知识系统永远不断更新，采用积分的方式帮助EMBA学员管理其“知识帐户”，这是一个智慧传递的过程。

　　同时，我们利用各种渠道如短信群，及时将学校各类的专题讲座、论坛等活动信息传递给EMBA学员。比如前面提到的“部长论坛”、“全球CEO论坛”、“学术前沿论坛”活动，我们都会邀请已经毕业的学员返校听讲座。我们已建立了这样的理念：为EMBA学员提供终身学习的平台。

　　曹章武：这是我听到的一个新观点。它就跟现在医院采用IC系统一样，把你过去所有检测过的病例、数据检查出来，给你做诊断，然后对症下葯；可能这样的做法，比对企业管理者或者对企业出现某些问题时再诊断来得更有针对性，我想这也是我今天听到的一个非常好的做法。

　　李燕萍：现在我们很多EMBA学员喜欢学习，他其实并不知道自己听了一些课程或学习后，究竟自己的知识结构怎样？其人力资本存量有多少？在EMBA学员开始学习之前，我们将对他们进行测试，目的是了解他的知识存量或结构水平，然后针对学员在EMBA课堂学习后的知识水平或效果进行判断，了解或掌握学员还需要哪些知识？尤其是在新的知识不断发展与变化中，我们会邀请学员再来我们学校学习，以一种不间断的传递智慧的方式帮已毕业的EMBA学员管理其“知识帐户”。目前，我们正开始实施了，在这个基础上，我们将推出“OPEN商学院”计划，“OPEN商学院”计划就是在基于知识帐户而推出的一个新理念。

　　曹章武：那么现在中国EMBA已经发展了五周年，刚才我也问过陈院长在武大未来五年有一个什么样的发展战略。从您的管理角度来讲，您觉得武汉大学EMBA教育该走一条什么样的适合自己的路线？

　　李燕萍：五年应该是一个很好的总结时机。回味走过的路，武汉大学EMBA教育是在不断探索、创新与改革中走过来的。这点我前面已提到过，包括我们的教育管理体制、师资队伍建设的改革。过去我们EMBA一度达到90%都是国外的师资，有的班除了《商务英语》和《社会主义市场经济理论与实践》课程，其他全由国外的教师授课。这也是我们曾一度引以为荣的师资优势，并认为国际化的师资可以培养出国际化视野的高层管理人才。但是，国际化视野不仅仅是师资全球化，更重要是办学思维、教学理念、办学模式等各方面的国际化，因此，我们坚持了EMBA教育的全方位的国际化，同时，我们还一直坚持创造办学优势、打造特色课程体系；在走武汉大学EMBA教育行业办学的特色道路中，还融入了武汉大学人文社会科学优势。

　　今后，武汉大学EMBA教育项目将继续坚持走“传承人文，差异化发展”的道路，即利用武汉大学人文、社科的综合性优势，注重EMBA学员综合素质、人文素养的培养，将国外先进的经济与管理的理论与中国的管理实践相结合，培养系统地掌握最新管理理论和实践、懂国际惯例、具备全球战略思维和参与国际竞争的能力、决策和领导能力，适应社会与经济发展的、人文底蕴的丰富，学术思想深邃的高级管理人才。

　　因此，传承武汉大学悠久的人文底蕴，结合学校的优势往差异化方向发展，是我们今后发展的主要路线。

　　曹章武：中国商学院EMBA项目的不断发展、不断壮大，给了我们的企业家更多的选择。如果让您针对一群潜在的EMBA学员去做一句广告，希望他选择武汉大学的话，您会用什么样的语言吸引他们来武大读书？

　　李燕萍：中国大学商科鼻祖，管理教育创新先锋。

　　曹章武：谢谢您接受我们的采访。

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