主持人乔旎：因为他很有可能耽误学生的前途？

　　杨帆：那叫什么话？他怎么会耽误学生前程呢？老师有权力给你打不及格。

　　主持人乔旎：如果经常给学生打不及格的话，很有可能拿不到学位证明。

　　杨帆：那你为什么不及格啊。

　　主持人乔旎：所以我觉得老师打这个分也要更慎重一些。

　　杨帆：老师凭什么慎重啊？老师有权力给你打不及格，你做的不好就是不及格，你可以到大学里查查，我们小时候经常有不及格的，现在哪儿有啊？基本就没有，老师给学生就不敢打不及格，你要打不及格，学生家长来找，来闹，完了这个学生下课把你围起来不让你走，这个学校还干不干了？这个学校就成了一个商品买卖市场了。

　　主持人乔旎：听杨老师说话，也是一个性格比较直的人，那是不是您的这种性格可能也激化了这个矛盾？

　　杨帆：那应该什么性格啊？我们现在讲自由人权，还讲了这么多年，讲个性，那应该什么性格啊？你们青年人是最讲究个性的，最反对什么专制，最反对不自由，那只许学生有个性，不许老师有个性吗？这都没有道理。

　　主持人乔旎：我们先回到这个问题上，就是现在您怎么看高校学术的评价体系？需要哪些地方更加完善一些？

　　杨帆：我不是教育专家，恕不能回答，我今天来也不是谈这个问题来的。

　　主持人乔旎：那杨老师，我问了这么多问题，您都不太愿意回答，您的主要观点我听出来了，就是想谈这个抄袭的事件。

　　杨帆：因为你谈的是已经过去的事，不是我们现在社会关心的事，你老扯“杨帆门”干什么呀？没有意义了，这不是社会热点。社会热点是学术腐败和反腐败的问题，是这个问题。

　　主持人乔旎：您今天晚上来到这儿，最想跟网友们说的是什么？

　　杨帆：现在的问题就是说，想说的已经说过了，我觉得也没什么好说的了，就是学术腐败已经到了底线，而且和行政腐败相结合，这就是现在目前事件的意义。

　　主持人乔旎：那您不担心明天的这个结果吗？

　　杨帆：所以我就提出了，一个学校，我作为政法大学的一个老师是怎样认识维护学校声誉的，对于一个学校的声誉出了这样的坏事情应该怎么办？因为有很多单位现在都出现这样的问题，就是出了问题就极力的掩盖，不想让别人知道，谁要是把它给捅出来，那么就要惩罚谁。最近“华南虎”的事是不是也是这个事啊？具体的我不了解，这个思想应该转变了，因为现在是一个网络社会，网络社会是什么问题都阻碍不了的，每一个单位甚至一个国家它都必须要适应这个公开化、网络化的信息化的社会，现在我们可以看到从山西的奴隶劳动，这个我倒知道，这不都是新闻界记者给捅出来的吗？所以说这个新闻监督，舆论监督，已经成为促使各个单位监督各单位领导的一个特别重要的武器。这是特别重要的，因为单位领导的权利也越来越大，他不像以前了管的很死，现在一个单位的领导人的权利，或者几个领导一开会就可以决定你的命运，可以把你开除，可以把你做处分等等，权利越来越大了，这个时候就必须有社会舆论的强大的监督。所以我认为我的行为是维护了政法大学的声誉的，是维护学校的声誉的。

　　这个坏事拖的太久了，其实我本来事出来之后，因为我是我们商学院学术委员会主席，事情出来以后我是主张内部处理的，我到现在也不认为应该进这个程序，因为这个程序，对于学术民主的这个程序我认为应该内外结合，以内部为主来处理。意思就是说其实我们“杨帆门”，你不是关心“杨帆门”吗？我就告诉你，“杨帆门”是怎么处理的？处理的很好，刚才说了冷处理，冷处理是怎么处理的？就是有一个机制，你比如师生有了冲突，有一个副校长主持，保卫处进行调查，完了之后各方面去了解，还有学生工作部，还有学生会，还有教师学生代表，还有一个委员一起开会，先调查后开会，来讨论谁对谁错，谁是谁非，完了讨论怎么处理。

　　我们学校因为这个事闹的很大了，这个是和我个人的名声有关系了，名声越大事闹的越大，闹的很大，这个时候学校就找我，你不要上电视，其实我捱了很多骂，为什么到现在这么简单的问题大家还不知道怎么回事？就是由于我没有做解释，为什么不做解释？就是由于我配合学校做了冷处理，就不说话了，你爱怎么骂我都不解释。所以有半个月，热点过去了，就没有人骂了。完了之后过了一个寒假，刚才没说完，所以我第三个对这个问题的解释，自我批评，我没跟学生道歉，跟学校再三的道歉，就是说给他们增加麻烦了。

　　所以当时学校的一些学生辅导员都很紧张，因为学生正在考试，怕因为这个事出点什么事，影响了考试，所以一直到最后就把事过去了，过了寒假之后事过去了，学校开了会，各方面代表来参加了，完了之后就做了一个内部的意见，各自有什么缺点。所以学生因为他违反校规了，本来是应该处理的，但是因为他写了检查，后来事情过去了，所以学校也来劝我对学生宽容一些，本来是要处理学生的，根本就没说要处理我，因为我没违反校规，我是正确的，学生是错误的，只是我方法有缺点，所以不存在处理什么问题。

　　所以我也是把学生的处分全都免掉了，这件事解决的很好。后来我问学校，我说你们委员会都开会了，应该让我们也去，要听证，要调查，要向我核实。后来校领导回答，我们没有走正式程序，所以也不需要喊你，也不需要喊学生，我们学校调查基本情况就差不多了，因为没有想处理谁，只是一个思想教育问题。所以就是这样，该参加的人都参加了，但是没有走公开调查和处理的问题，这就是一种非常好的冷处理的办法，所以这个事情对学校的声誉有一定的小的损害，但是没有人说那么多。其实就像你说的，好多学校都一样，一看这个事都整顿了自己的校风，各学校都健全了法规，因为好多规范不清楚。比如说学生上课要不要带身份证，比如说老师要问你的身份，你有没有义务向老师回答？这个其实都没有，守则里边没写，所以才有冲突。那出来之后，那你想怎么办？都应该有这样的说法了，那就是好事了，怎么是坏事？不是坏事啊。

　　所以说学校这方面比较狭隘，就是说他总觉得这是个坏事，让大家知道了是坏事，其实我认为是好事，对学校和对社会都是好事。所以我说的“杨帆门”的冷处理的办法就是一个很成功的例子，现在有人又想把这个事弄出来了，所以我不愿意谈，我也不想谈“杨帆门”，就是说现在谈的是“抄袭门”，不是“杨帆门”，现在谈这个就是转移话题了，那个事已经处理完毕了。

　　主持人乔旎：那“杨帆门”我们就先把这一页给翻过去了。