强而不卷！这位清华班主任带班有道！|科研_新浪财经

在同学们眼中，他是一位

“非常平易近人、和蔼可亲的老师”

对待学生

“既像对待自己的孩子

也像对待朋友一样”

据辅导员观察

“他对每位同学的情况都了如指掌

特别注重培养同学们的专业认知”

在承担现有教学、行政事务的同时

2022年，他主动申请再次担任班主任

在他的带领下

同学们

积极参与科研探索

打下良好的学业基础

药学院药2班、探微书院探微药2班

双双获得“清华大学优良学风班”

其团支部也被评为“甲级团支部”

多元发展，强而不“卷”的

班级氛围是怎样炼成的？

他与学生之间

又有着怎样的“从游”故事

让我们一同走近

药学院党委书记

2024年清华大学优秀班主任一等奖

获得者

刘清飞的故事

“要从长远角度思考，在人才培养过程中，需要学生在当下完成的每一个步骤、每一条路径，是我作为班主任的‘必修课’。”谈起十余年学生工作的经历，刘清飞满是幸福感和成就感。

重视学风建设与早期的科研体验是刘清飞带班的理念，“亦师亦友”是他对自己在班主任工作中的定位。刘清飞认为，面对原则性问题时必须严格，而在日常相处中，则应该给予学生们温暖的关怀和指导。他既像朋友一样与同学们偕行，又与同学们共成长。

科研体验+社会实践→“学术人生”

2012年至2019年，刘清飞担任医学院党委副书记并分管学生工作，每天跟学生们打交道。这段经历不仅锻炼了他处理问题的判断力与执行力，更让他对学生工作的重要性和复杂性有了更全面更深刻的认知。“到了2022年，当我再次担任班主任的时候，心里是有底的，我知道怎样把一个班带好。”刘清飞说。

通过前期的经验积淀和对学生性格、想法的揣摩，刘清飞意识到，早期科研体验对于药学专业学生的未来发展至关重要。

请专家学者为同学们分享怎么确定科研方向，让辅导员结合自己的成长经历介绍科研工作如何开展，邀高年级同学讲低年级怎么入手科研……从鼓励同学们参与科研体验开始，刘清飞积极联络各类资源，帮助同学们尽快上手，让科研不再遥不可及。对此，刘清飞说：“同学们还在本科低年级时，要做的只是科研体验，绝对不能给他们带来压力，更不能要求他们必须出成果。”

刘清飞为同学们邀请来药学院首任院长丁胜教授分享学术历程

他参加学生组织的本科生论坛，与学生一起听讲座，讨论药学前沿问题；参加班级主题活动，为学生讲解药学前沿进展，帮助学生了解药学发展现状与方向；为学生购买人工智能大语言模型账号，鼓励学生主动使用人工智能辅助科研训练。

从接触科研、体验科研到爱上科研，两个班级的同学在同行共建中形成了积极向上的氛围。“科研的价值不仅仅在于成果的获得，更在于参与过程中对思维能力的训练和个人素养的提升。无论学生未来选择何种职业道路，这种科研训练都是有益的。它不仅有助于提升学生的专业素养，还能培养他们的自信心和解决问题的能力。”刘清飞说。

结合药学专业的特点，为了让学生们更早地对药物研发和新药创制有清晰的认识，刘清飞积极为学生联系实践资源，并指导学生们利用大一暑假赴医药企业和研发机构开展实地调研，指导同学们形成了数万字的调研报告，获得探微书院社会实践金奖。

刘清飞参加班级“学术人生”第三期“AI浪潮与科研”

刘清飞还指导同学们利用大二寒假，回乡开展“小药盒，大健康”志愿服务与用药调研活动，返校后到敬老院开展系列志愿活动，为老人们讲解药物安全与合理用药知识。

在他的指引和鼓励下，药2班和探微药2班所有同学参与了科研训练，三分之二以上的同学参加了大学生研究训练计划（SRT）项目，11人次承担星火计划、学推计划、挑战杯、北京市自然科学基金等科创项目，并在由美国化学工程师协会面向世界大学生组织开展的运用化学工程技能竞赛（Chem-E-Car）和国际基因工程机器大赛（iGEM）等国际科创比赛中荣获金奖等佳绩，多人获得国家奖学金和综合奖学金。

共同成长，强而不“卷”

回忆去年参加探微药2班班委换届时的情形，刘清飞将班主任的角色概括为“三个三分之一”：三分之一的旁观者，观察同学们在选择时的讨论与想法，给同学们一定的自由和空间；三分之一的管理者，教导同学们认识班委工作的重要性，积极承担班委工作；三分之一的指导者，指导同学们如何发挥班委作用，有效开展班级工作。

在刘清飞每周满满的日程安排中，他总会抽出午晚餐时间专门预留给学生。“在大二以前，通常是我主动找他们交流，到了大三，我告诉他们应该主动来找我，这是他们必须完成的‘任务’。”学生信赖刘清飞，也愿意跟这样一位亦师亦友的“大朋友”聊大学生活，聊学术志趣，聊职业规划。

“班主任与辅导员应该是最默契的好伙伴。”辅导员关注学生们的学业生活细节，而刘清飞作为班主任，更侧重把握大方向，为学生们提供未来发展建议。“班主任+辅导员”形成双线支持体系，全面助力学生成长。

“每位学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、能力和发展速度。我们不能用一个标准去衡量或要求学生，要尊重他们的差异，理解他们的需求，激发他们的自我认知，对他们的指导也要精准施策，规划个性化的发展路径。”对于每位同学的情况，刘清飞都能娓娓道来。

在数年前的班主任工作中，班里一位同学的学业成绩并不理想，但对学术科研充满热爱。在刘清飞的鼓励和指导下，他在本科阶段深度参与科研训练，最终以扎实的科研训练基础获得了博士生申请面试的小组第一名。

在信息化时代，同学们的视野更加开阔，也更加有个性，但是现实生活中的师生沟通却变少了。刘清飞的做法就是多投入、多沟通、多花功夫。

刘清飞和辅导员到宿舍看望同学

新生报到时，他会到宿舍里看望新生并和大家聊天，了解大家的想法；学生过生日，他会请班级安排集体庆祝并到场为学生送上生日祝福；有家庭经济困难的学生，他会单独谈话了解他们的诉求；每逢开学、期中、期末的关键节点，他也会帮助大家早规划、补短板、做总结。

组织集体为班级同学过生日，送上温馨的生日祝福

刘清飞倾注的时间与心血也在学生们身上获得了正反馈。班里的同学们称赞刘清飞“有智慧、有思想、有方法”。同学们注重追寻属于自己的道路，相互之间经常给予坚定的支持与帮助。多元发展，携手前行，共同成长，强而不“卷”，这样的班级氛围，让集体更加凝聚向上。2024年，探微药2班荣获清华大学先进班集体荣誉称号，并被推荐参评北京市先进班集体。

“成为教育者是一种情怀的感召”

“做学生工作要如同军人一样，特别能吃苦，特别能战斗。”这是2017年刘清飞获得林枫辅导员奖时，写在材料开头的一段话。

随着不断深入参与学生工作，刘清飞对这句话有了更深刻的体悟。做教师肩负着培养人的重任，需要在纷繁的社会环境中灵活应变，制定精准策略，容不得半点疏忽；同时，学生工作者还需具备相当的工作能力和高效率，“随时能顶上”，这更是一个团结协作的过程，需要全员参与、共同作战。