转自：全国政协
爱国主义是中华民族精神的核心，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视爱国主义教育，作出一系列重要部署，推动爱国主义教育取得显著成效，爱国主义已成为全体中国人民的坚定信念、精神力量和自觉行动。
多民族聚居、多文化交融、多宗教并存，是新疆维吾尔自治区的显著特点，搞好爱国主义教育，特别是青少年爱国主义教育，关系民族团结、繁荣发展、社会稳定、边防巩固、长治久安，意义重大、影响深远。新疆的青少年爱国主义教育工作具有典型性和代表性，在自治区和兵团党委领导下，青少年爱国主义教育工作不断深化，成效十分明显。为此，全国政协文化文史和学习委员会副主任黄建盛日前率调研组，以“加强新时代青少年爱国主义教育”为题，在新疆维吾尔自治区开展专题调研。
近年来，新疆维吾尔自治区强化开展爱国主义教育，引领各族青少年深刻认识爱国、爱党、爱社会主义、爱人民相统一，激励新时代青少年增强历史责任感和使命感，在强国建设、民族复兴伟业中勇当先锋队、突击队。调研期间，委员们深入了解当地爱国主义教育开展情况，并为进一步推进新时代青少年爱国主义教育建言资政。
让爱国主题融入校园文化建设
青少年是爱国主义教育的重中之重，学校教育更是起到了主渠道作用。调研期间，委员们深入大中小学校园，与教师、学生们零距离沟通，真切感受祖国边陲各族青少年的学习情况。
位于阿克苏地区的库车市第四中学是一所寄宿制高级中学，在校生3681人，由14个民族组成，其中少数民族学生3124人、占87.9%。为了强化爱国主义教育，学校每天组织学生收看新闻联播、提问国家大事，把维护祖国统一、反对国家分裂，铸牢中华民族共同体意识深深融入各族学生的血液和灵魂。
“我的偶像是袁隆平爷爷和钟南山爷爷。”在校园的星火长廊两侧，悬挂着介绍英雄模范事迹的展板，学生讲解员阿依祖合热一边走一边热情地对委员们介绍。
在学生讲解员的带领下，调研组走进库车市第四中学校园，先后参观了校园爱国主义教育基地、“润心”长廊、“育心”校史馆、150米“中华民族一家亲”墙绘、甬库（“甬库”指的是宁波和库车之间的关联或合作）红石榴广场、国防教育基地等40余处校园文化地标，浓郁的爱国主义教育氛围遍布校园的每一个角落。
2019年，学校推行了“艺体选课走班”授课模式，成立了书法、剪纸、武术、京剧等精品社团35个，通过举行经典诵读比赛、“中华心·龟兹情”艺术节、汉服饰走秀等活动，大力传承弘扬中华优秀传统文化，充分发挥以文化人、以文育人作用。
学校展出的几幅美术作品吸引了调研组的注意。比如由7位美术老师带领几十名同学，用一个月的时间完成的一组20米长油画。这幅画的创作，是学习了长征红色故事后，由同学们自己构思，在老师们的辅助下，一点一点描绘出飞夺泸定桥、强渡大渡河等场面。学校还鼓励学生们观察身边事、感染身边人，买买提·吐尔松就以身边同学为原型作了一幅画，画中一位维吾尔族姑娘和一位汉族姑娘正一起剪窗花，窗花的形状是一颗饱满多籽的红石榴。据老师介绍，这对姐妹花是库车本地女孩阿比代和重庆姑娘肖雨轩，她们两家人之间的关系也非常好，是库车四中以同学情带动多民族家庭交往的典型。
文化是润物细无声的，库车四中各族学生在这样的美育中，潜移默化地增强了爱国情怀，可以说爱国主义教育入脑入心，少不了校园文化建设的作用。全国政协委员、新疆艺术学院副院长木亚赛尔·托乎提，成长于新疆最南边的城市和田，她的中小学时期虽是在维吾尔语学校度过，但仍然有印象深刻的汉语文化课程：“我们小学的时候在学校里学过《红灯记》《白毛女》这些剧目，那时候是用汉语来学习，到现在那些旋律都在我的脑海里，经久不忘。”木亚赛尔建议将戏剧教育融入语文课程中，特别是在中小学时期，让学生在学习中潜移默化地感受中华文化的强大力量。
“大学里社团不少，但库车四中能够做到美育教育百分之百全覆盖，学生社团活动的参与度很高，同时，凝练校训、校风、校史并融入爱国主义教育当中，作为一所地处边陲的中学实属不易。”全国政协委员、新疆医科大学副校长刘涛说，爱国主义教育需要贯穿到学生培养的全过程，按照教育部的相关规定，如今大中小学一体化的思政课教育，都按照大纲的要求开设了，但是课程本身的吸引力和实效到底怎么样？
库车四中的经验给了刘涛很大启发，她建议大中小学在思政课改革方面要下功夫，利用课程、社团和校园环境进行爱国主义教育，吸引更多的同学参与进来，让大家都能在学习和活动中提高认识，从而在丰富多彩的校园生活中实现爱国主义教育入脑、入心。
“青少年是国家的未来、民族的希望。开展青少年爱国主义教育，让他们懂得爱国不是一个口号，而是具体行动，每个人都要把个人‘小我’融入国家‘大我’之中，把自己的理想同祖国和人民的命运紧密联系起来，在各行各业各个领域为强国建设、民族复兴作贡献。”黄建盛表示，要发挥学校教育主阵地作用，坚持校内和校外结合、家庭和社会结合、德育和法治结合，上好思政课、办好出版物，讴歌主旋律，弘扬正能量，挺起民族精神脊梁，厚植爱国主义情怀，开展丰富多彩的教育实践活动。特别是紧密结合实际，深入实施文化润疆，用中华文化浸润青少年心灵。
让“家校社”共同滋养青少年爱国情怀
近年来，新疆大力实施青少年“筑基”工程，自治区在14所中小学开展铸牢中华民族共同体意识主题教育试点，积极推进中华优秀传统文化、红色文化进校园、进课堂。同时，探索建立家校社协同育人“教联体”，促进三方协同发力，共同营造青少年爱国主义教育环境。
在石河子第三小学调研时，委员们感受到浓厚的书法氛围，学校从校长到各科老师再到各年级同学，都在练习硬笔、软笔、粉笔字书法，教学楼中各个角落都展示着师生的书法作品，形成了以书法写字而著称的特色办学风格。
据介绍，石河子三小按照书法的起源设计教学思路，一、二年级练习篆书，三、四年级练习隶书，到了高年级再开始练楷书。“如果不看她本人，只听说话、看书法作品，很难想象这是一个少数民族的孩子。”四年级维吾尔族小姑娘穆妮沙临帖时下笔十分熟练且自信，一手标准的隶书受到了委员们的赞赏。大家也在探讨，她的字练到如此功力，背后一定有家庭教育的帮助支持，同时，学校同学间的你追我赶又激发学习兴趣。
委员们认为，孩子们从小开始练习书法，开始可能追求字写得好、受到老师家长的表扬，随着年龄的增长，逐渐能够从中体会到中华文化的源远流长、博大精深，在潜移默化中铸牢中华民族共同体意识。
对于少数民族的孩子们而言，字写得好，前提是普通话要讲得好。新疆近年来持续开展“小手拉大手”活动，鼓励少数民族青少年带动家长一起学好用好国家通用语言文字。同时，新疆生产建设兵团也积极与地方中小学建立融合发展机制，620对中小学（幼儿园）建立了“手拉手”结对互助关系，通过交流交友、书信往来、互赠礼物等形式，推动兵地学生深度交往交流、团结共融。
近年来，新疆着力强化文化滋养心灵，组织实施中华优秀传统文化进校园“八个一”系列活动，即练一手隽秀好字、过好一次重要节日、践行一套文明礼仪、体验一段研学旅行、参与一番艺术活动、承袭一门民间技艺、欣赏一种传统曲艺、掌握一项体育技能，支持各级各类学校常态化开展中华经典诵读、中华文明礼仪等活动，在实践中增强各族学生的中华文化认同感。
“我们在调研过程中，注意到好几个纪念馆、博物馆都有学生讲解员，他们来自各个民族、各个学校，不仅普通话讲得好，还结合自己的感受来讲述历史故事，充分展示了红领巾讲解员、青年志愿者讲解员在社会实践中接受爱国主义教育的成果。”全国政协文化文史和学习委员会副主任、民进中央原副主席姚爱兴说。
除“八个一”进校园外，让老战士、老军垦、老党员、老干部、老模范讲述建设新疆亲身经历的“五老进校园”活动，增强青少年思想认同、情感共鸣和效仿意愿；“苗苗宣讲团”“红领巾巡讲团”“志愿者讲解队”，让青少年从“受教者”转变为“授教者”的角色，变被动为主动，以主人翁意识投入到社会实践中去；以及“百姓宣讲团”“银龄宣讲团”进校园等互动式宣讲，让委员们感到非常亮眼、很有新意、印象深刻。
姚爱兴建议，新疆要充分用好丰富而独特的红色资源和历史文化资源，创新爱国主义教育的方式方法，重点采用教育实践结合的方式——与文化润疆结合，与典型示范结合，与重大节庆活动结合，与青少年志愿者行动结合，与文明社区、文明学校创建结合等。
此外，新疆大力推进各族青少年交流计划，配合国家部委开展“祖国情·中华行”青少年暑期研学活动，促进各族师生广泛交往、全面交流、深度交融。
调研中，委员们了解到其他省份学生到新疆来，感受历史文化魅力，新疆学生到其他省份去，了解祖国广袤山河，这类青少年互动交流研学活动在大力开展，也存在一些实际问题。全国政协委员、中国出版集团有限公司原党组成员李岩以库车四中为例说，该校每年会组织学生分批到宁波、洛阳等对口援疆城市研学交流，学生参与的积极性很高。但也由于团组名额有限，每个年级每批研学人数占比只有全年级人数的1%，更多的孩子还是无法实地到其他省份交流学习。“我建议学校进一步增加青少年研学活动的名额，政府和对口支援单位也要加大相应扶持力度。”李岩说。
全国政协委员、火箭军原副政治委员禹光曾参与组织西部几所高校里贫困的少数民族学生，到火箭军参加夏令营。他们参观爱国主义教育基地、了解祖国导弹事业奉献者的故事、感受强军事业成果、体验导弹军营生活，加深了对祖国的认识，爱国爱军的情感一点一滴渗透到心中。“青少年需要的不光是说教，在他们成长过程中，情感的滋养更起作用。”禹光说。
让英雄人物充分发挥榜样作用
从西汉时期统一西域、建立西域都护府、西域正式纳入中国领土，到今天各省市对口援疆建设，每个时代都为民族团结和新疆发展作出贡献，甚至付出生命的榜样人物，他们的事迹激励着一代又一代人建设美丽新疆。
“应该说，班超是第一代援疆干部。”在班超纪念公园，讲解员马小红这句话让调研组成员纷纷点头表示认同。公元73年，班超奉汉明帝命令出击北匈奴并出使西域，后任西域都护。他在西域的31年间，对内平定内乱，对外抵御强敌，留下了“投笔从戎”“不入虎穴、焉得虎子”等著名事迹，成为我国古代维护祖国统一、促进民族融合发展的杰出人物。
还有革命烈士林基路。1938年，林基路受党派遣到新疆工作。在职期间，他兴办教育事业、惩治贪官污吏、整顿财政秩序；兴建养老院和孤儿院，减轻人民负担；大力发展农业生产，领导人民兴修水利……林基路的贡献都被群众看在眼里，他也受到了各族人民的爱戴。1941年，林基路被反动军阀盛世才拘捕，在狱中还成立了党小组，与敌人顽强斗争。直到1943年9月与陈潭秋、毛泽民一起惨遭杀害，壮烈牺牲时，年仅27岁。
调研中委员们了解到，新疆兵团军垦博物馆和周恩来纪念馆，每年都有超过10万青少年来接受爱国主义教育；石河子大学的校史陈列馆，每年也有2万多学生接受爱国主义教育。
“这几天我们了解到许多铸牢中华民族共同体意识的感人故事，包括古代的班超、近代的林基路等英模，以及新疆生产建设兵团屯垦戍边，宁波、深圳等城市对口援疆等，这些不仅让新疆当地的各族青少年受到教育，对全国各地青少年爱国主义教育同样有很重要的启发意义。”全国政协委员、中国青年报社党委书记张坤认为，各个城市在对口援疆的过程中，除了经济上的支援、硬件设施建设外，还应加强青少年之间爱国主义教育的互相交流。
大学生志愿服务西部计划，是团中央、教育部、财政部、人力资源社会保障部联合实施的，国家给予了大量资金支持，累计有几十万名青年志愿者到西部基层服务，而且每年人数还在扩招。张坤建议，今后青少年爱国主义教育也要与鼓励大学生加入西部志愿者更好地结合起来，勉励越来越多的青年人以志愿者为榜样，到基层和人民中去建功立业。
全国政协委员、新疆新的社会阶层人士联谊会副会长海尼扎提·托呼提把自己称作兵团子弟，他父亲是喀喇昆仑山的边防战士，他在兵团大院长大，每天早上7点半都要升国旗，从小就接受的爱国主义教育，海尼扎提·托呼提至今仍印象深刻。
“正因为有老一辈的兵团人的付出，才会有从第一师到第十四师，未来兵团的发展肯定会越来越好。”今年热播的电视剧《我的阿勒泰》海尼扎提也参与了制作，他希望兵团的故事能够被更多人，尤其是其他省份的青少年所了解。
“同时，对于新中国成立前的一些历史，新疆本地特别是上了年纪的少数民族百姓是不太了解的，因为之前没有大量涉及少数民族语言的文学作品、电影电视剧出现，所以人们掌握这方面的信息就非常匮乏。”海尼扎提建议将其他省份的红色资源嫁接到新疆，比如借鉴江西、湖南这种革命老区红色教育的优秀经验，深入挖掘新疆的红色资源、红色文化，对于新疆青少年了解祖国的发展历史是非常重要的。
让爱国主义教育有法可依、依规而行
2023年10月24日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》，自2024年1月1日起施行。爱国主义教育法对爱国主义教育的目的和内容、主体和对象、形式和载体、支持和保障等作出了明确规定，为推进爱国主义教育提供了权威的法律依据。
在调研过程中，多名委员提到了爱国主义教育法的宣传贯彻要进一步加强，对《新时代爱国主义教育实施纲要》也要深入贯彻落实。“爱国主义教育法第十二条规定，中国人民解放军、中国人民武装警察部队依照本法和中央军事委员会的有关规定开展爱国主义教育工作，并充分利用自身资源面向社会开展爱国主义教育。”禹光建议，各级军队在这方面要主动一点，着眼卫国戍边等爱国主义教育的重点领域，从军队层面进一步协同加强爱国主义教育、国防教育发展。
“青少年爱国主义教育，我觉得要放在更高的维度上，比如铸牢中华民族共同体意识，包括边疆的稳定和少数民族青少年的培养方向，从这一点上来讲，爱国主义教育怎么强调都不为过。”全国政协委员、首都经济贸易大学特大城市经济社会发展研究院副院长郭媛媛说。新疆的成果和经验让委员们感受到爱国主义教育的感知环境已经建立，下一步需要将其梳理形成更深层次的认知，这就需要遵循相关法律法规，把握青少年爱国主义教育的深入度、适配度和发展度。
“现在，我们青少年的爱国主义教育有法可依、有章可循，要树立正确的舆论导向，形成推动法律有效实施的浓厚氛围，加强爱国主义教育法普法宣传。”姚爱兴表示，目前爱国主义教育法还是认知层面和意识层面的一些表述，法律条款中没有对个人情感意志、行为规范等方面的要求，也没有制定可以考核和衡量的标准。要真正实现爱国主义教育有法可依，需要出台相关规定来规范“大思政课”教育标准，以丰富多彩的教育实践活动推动社会各界深入学习爱国主义教育法。（记者 李冰洁）
来源：人民政协报（2024年9月12日03版）
责任编辑：何俊熹
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