2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，被视为生涯规划制度确立的开端。2019年《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出要“加强学生发展指导”。文件指出既要注重指导实效，“加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导”，又要健全指导机制，“学校要明确指导机构，建立专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导”。
高中生的生涯规划不仅包括学生三年的学业规划，也包括职业和人生的规划，可以说生涯规划直接影响到学生的终身发展。我校开设生涯规划课程，旨在指引学生全面评估自我、对自己能力、性格、兴趣、人格特质、价值观、环境等认识清楚，在此基础上规划学业及生涯。其实，在人生任何一个阶段的规划和抉择都建立在清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”的基础上。生涯规划教育有利于学生清楚了解自己，即是“知己”，基于此我校在生涯规划课堂中引导学生开启了一段沉浸式的生命设计之旅——人生调色盘。
此次生涯课程由“一根红线”引起学生对于课堂的兴趣，由著名绘本《我等待》改编的视频引发学生对角色的思考以及对我们一生所扮演角色的探索，引出了舒伯的生涯彩虹图理论。
在老师讲解了彩虹图的绘制方式后，同学们都积极参与，沉浸式体验生命规划过程。
我们做事的态度决定了明天我们所承担的角色的精彩程度。一个人若是看不到未来，就掌握不住现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。相信通过绘制个人生命彩虹图，同学们会对自己的人生有更多的规划和设计。
编辑：韦瑞娜
原标题：西安这所职业高中用生涯教育点亮学子未来之路！
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