融会贯通以融媒体平台矩阵建设推进学习教育常态化|融媒体_新浪财经

自2023年9月以来，无锡科技职业学院基础部思政人文联合党支部以“融、会、贯、通”四字诀陆续开展学习教育融媒体平台矩阵建设。以“融”入教师党员职业生活为建设目标，以“三会一课”长效制度为纲目，以原文“贯”彻理论学习为方法，以联“通”多形式媒体平台使其矩阵化为路径，经过一年多的实践探索，融媒体平台矩阵破解了学习教育常态化进程中一系列矛盾点，在学习教育“一站化”方面实现创新，增强学习教育的“交互”体验感及日常生活化。依托此平台矩阵形成的案例，在2024年苏锡常都市圈职业教育“融媒体党建”优秀案例评选中获二等奖。

以空间换时间，联通多形式媒体平台

支部通过整合在线学习模块、微信视频号“KYRWSZ”（科院人文思政）、微信公众号“科院基础之声”“无锡科院马克思主义学院”及支部QQ群、微信群形成多媒体融合的学习教育平台矩阵。融媒体平台矩阵整合了“线上、线下”空间，把握空间作为人的社会关系及意义形成的场域这一特征，以多形式、常态化形塑的“知识集丛”提升获取理论知识的便利，厚植学习理论知识的自觉。通过发布原文、理论宣讲、影音学习、成果检验、自述反思、集体研讨这6个学习维度，层层夯实教师党员的学习成效，提升了自我获得感。

以原文求真知，贯彻理论学习方法

学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，强读强记。融媒体虽丰富了信息传播的形式及内容，但需克服及预防其隐含的“传播扭曲”现象。支部在学习教育中严谨原文及原视频材料的引用，这也发挥了融媒体的多媒体信息相互印证的功能，避免因媒体形式不同导致的信息传播碎片化，甚至误读、错读现象的出现。并且，融媒体平台矩阵也提供了即时线上讨论空间且即时做到记录保存，有助于支部教师党员展开探讨，碰撞思想火花，并遵照原文及时修正理解和表述谬误，维护学习教育的严肃性和严谨性。

以“三会一课”为纲，注重运维长效机制

2017年3月，中央办公厅印发《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》要求，基层党组织要以“三会一课”为基本制度，以党支部为基本单位，把“两学一做”作为党员教育的基本内容，长期坚持、形成常态。那么，融媒体平台矩阵的建设，不可浮于形式，更不能成为“指尖上的形式主义”。遂自支部党员大会、支部委员会、党小组会及党课纲举目张，明确支部党员大会实地集体同场开展，支部委员会定期实地同场开展，也可如党小组会在“线上”及时、灵活开展，党课无论“线上、线下”，其学习资料全部上传至“线上”学习平台。通过“线上”明确原文及任务点，“线上、线下”同步，以及适时进行“线上”讨论，使支部党员同志得以直抒胸臆，也使“三会一课”具备即时贴近党员同志的功能，也提升了及时传达党的理论及指示精神的时效性。

以协同促自觉，融入教师党员职业生活

融媒体宣传、学习平台的矩阵化，使以“大数据”形式且数字化的文本、影像、图片、声音材料学习融于教师的职业生活节律之中，并使学习记录数字化呈现以便温习、梳理，使教师党员在自身党性、理论素养及实践经验的“心路历程”中，能日常且随时重现、复制、下载、更新心得体会，结合线上即时性研讨，形成相互督促、共同进步的积极氛围。

适应性地运用融媒体平台矩阵进行宣传和学习，锚定时间段、任务点，以定量的方式监督学习进度，既可使教师党员基于教科研实际进程灵活调整学习时段，又一定支撑到教师党员在教科研工作中集中精力、攻坚克难、实现创新突破中的时空调配，同样有益于集中精力，严谨、精准地学习、领会党的指导思想和指示精神。亦可提高“线上、线下”集体学习中快速形成学习反馈及进行讨论的实际效率，并生成线上记录，使党员同志形成自觉学习、自我督促的高效学习习惯，有益于开展学习教育的常态化及形成长效机制。（陈劲波）

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责编：李艳玲

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