多措并举赋能来华留学生讲好中国故事_新浪财经

来华留学生是中国发展的见证者、中国故事的讲述者、中国声音的传播者，更是构建人类命运共同体的重要力量。党的二十大报告指出，坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。基于讲好中国故事的时代诉求，福建农林大学统筹“第一课堂”教育教学、拓宽“行走课堂”调研实践、坚持“三全育人”教育理念，持续推出国情教育“组合拳”，赋能来华留学生读懂中国、讲好中国故事，让来华留学生了解真实、立体、全面的中国，积累来华留学生讲好中国故事的内容素材，培育中国国家形象宣传员。

加大教育教学力度，搭建国情教育新框架

习近平总书记指出：“要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。”福建农林大学以“第一课堂”教育教学作为开展国情教育的主渠道、主阵地，除开设《汉语》《中国概况》等高等学历留学生教育必修课外，还围绕中国饮食文化、节日风俗和学校学科特色等方面增设《造福人类的幸福草》《福建文旅》等国际课程选修课，并在各专业课程教学中融入国情教育，构成全课程国情教育教学新格局，在课堂中增强留学生对中国国情的认知。

一是加强顶层设计，构建国情教育课程体系。习近平总书记强调：“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。”学校结合认识发展规律并围绕国家发展战略需求，针对来华留学生特点，系统谋划、循序渐进推进来华留学生国情教育课程体系建设改革，推动来华留学生国情教育课程、教材、大纲的与时俱进，将中华优秀传统文化、中国式现代化、人类命运共同体理念等融入课程教材，并围绕中国共产党治国理政、中国人民奋斗圆梦、中国坚持和平发展合作共赢等故事展开教学，使得国情教育内容有历史、有特色、有共情、有共鸣，不断强化留学生对中国国情的理论认知。

二是配强师资队伍，提高国情教育的吸引力。强教必先强师，教师要坚定文化自信自强，担负新的文化使命，善于讲故事，注重中外融通，将国情内容融入故事中。学校不断提高教师队伍职业化、专业化水平，开展教师教学发展活动、教学比赛等，注重有温度、有情怀、有智慧地讲好中国故事，练就讲好中国故事的强大内功。学校每年从具有硕、博士生招生资格的研究生导师中，遴选具备较强英文沟通和书写能力，且具有1年及以上海外研修经历的教师担任留学生导师，在学术生活上予以指导关心。学校与福建师范大学合作共建对外汉语教育实习基地，依托福建师范大学汉语国际教育专业的学科实力，结合我校南非德班理工大学孔子学院实践平台，通过海外进修、业务指导、教学观摩等形式，建立了一支专兼结合的国际中文师资队伍。学校持续推动教学方法的改革创新，积极探索微讲坛、翻转课堂等方式，增强留学生参与的积极性、主动性。组织各种精练、精彩、精辟的故事载体，把中国道路、中国制度、中国理论、中国文化等寓于其中，用“接地气”的方式，让中国国情、中国故事“听得到”“听得进”“听得懂”。学校充分考虑来华留学生的学历、国别和个性特点，因材施教，将国情教育内容分众化、直观化、具象化，用学生乐于接受的方式、易于理解的话语柔性表达，提高来华留学生接受效能。

三是注重考核评价，增强国情教育的实效性。学校落实教学质量评价与反馈机制，找出教学中的薄弱环节，梳理课程中的国情教育元素，促进教师不断改进教学方法、提高教学质量，达到教学效果。同时，充分利用融媒体、慕课、云课堂等多种渠道，使国情教育课堂更具活力魅力，不断提升讲好中国故事的“术”，搭建讲好中国故事的“台”，提高讲好中国故事的“能”。如在课程考核时，适当降低试卷卷面成绩在课程考核中的比重，加大留学生平时出勤率、课堂表现、小测、报告、论文等过程考核，将学生日常表现和综合能力纳入课程考核综合评价中，提高国情教育的实效性。

潜耕调研实践深度，探索国情教育新路径

习近平总书记在2021年6月给北京大学的留学生们回信中表示：“中国有句俗语：百闻不如一见。欢迎你们多到中国各地走走看看，更加深入地了解真实的中国。”学校充分利用“行走课堂”调研实践作为开展国情教育的主平台，持续构建实践教育体系，谋划规划图、推进表，有计划、有节奏地组织来华留学生参加社会实践、社会调研和文化体验等活动，并同社区、群团组织等积极合作共建，促进留学生与社会的正面良性互动，在实践中增强留学生对中国国情的认可。

一是深化品牌建设，持续发挥品牌影响力。学校坚持守正创新，持续深化“留学农大”，参与“行见八闽”等品牌建设，挖掘品牌内涵，不断提高趣味性、互动性、挑战性，发挥品牌影响力，提高品牌知名度，帮助来华留学生更深入地了解中国经济社会发展和历史文化。如组织来华留学生开展学习习近平总书记给相关高校来华留学生回信精神座谈会，前往福州市委党校参观“3820”战略工程实施30周年成就展，登上鼓岭观摩“习近平同志领导福州对外交流的创新理念和生动实践”主题展等研学实践，让留学生切身感受福州发展足迹，提高福州国际知名度和影响力。

二是深化产学融合，持续搭建社会实践基地。依托地方政府、企业、社区等资源优势，创新专业实践教学，搭建语言实习基地、中华文化体验基地、公益志愿服务基地、创新创业培训基地、专业实习实践基地等，让留学生通过身临其境的体验实践，切身体会灿烂的中华文明、美美与共的家国情怀，在实践体验中“润物细无声”地感知中国。如与福建春伦集团、海欣食品等合作成立社会实践基地，引领来华留学生体验福建茶文化和食品文化。

三是深化文化体验，持续开展实践活动。成立“一带一路”留学生福文化研习社，立足中国传统佳节，如端午节、中秋节等，开展沉浸式习俗体验，如写春联、做花灯、放风筝、包粽子、品月饼、搓元宵等活动，丰富来华留学生对中华传统节日习俗的认知，深入理解节日习俗的思想情感、精神追求。依托寒暑假社会实践，结合学生专业背景，注重课堂内外的有效衔接，注重知行合一、学行结合，围绕脱贫攻坚、乡村振兴、中国智造、生态文明建设、中国共产党党史等主题开展实践调研，如开展“感知清新福建，探访最美乡村”、参加福建“福”文化嘉年华等活动，去触摸乡村振兴“新画卷”、感受福文化丰富内涵。同时鼓励学生积极撰写实践报告，使国情教育入脑、入心、入行，促进国情教育落地生根、走深走实。

凸显育人理念效度，构建国情教育新模式

习近平总书记强调：“要采用贴近不同区域、不同国家、不同群体受众的精准传播方式，推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达，增强国际传播的亲和力和实效性。”

一是立足全员，在人员要素上发力。既善用教师、导师、辅导员、中国学生、当地百姓等校内外力量讲述国情知识，又挖掘留学生群体讲好中国故事，培养中国故事的“他者”叙述者，发挥全员育人的能动作用，举全员之力、汇全员之智、用全员之情上好国情教育课、讲好中国故事。学校来华留学生辅导员及时了解来华留学生的学习、生活需求，做好服务管理，定期对来华留学生的思想动态进行研判。学校非常注重留学生管理干部的队伍建设，每年安排留学生管理干部参加教育部、省教育厅等上级主管部门组织的培训学习及各种工作会议，并定期组织管理人员向来华留学工作经验丰富的兄弟院校学习，提高队伍的专业化水平，现已建立起了一支爱岗敬业、熟悉外事、精于管理的留学生管理队伍。学校也充分发挥融媒体作用，有目的、有意识、有针对性地培养一批知华友华的“网络意见领袖”“网红队伍”“洋主播”等，创造机会、提供平台，让留学生群体讲出自己的中国故事，提高德育的亲和力。学校现已依托青禾力网络文化工作室、FAFU-Dal联合学院微信公众号等平台推出“留学生·青年说”“我和我身边的中华优秀传统文化”等系列视频，持续推进中华优秀传统文化在短视频制作、传播领域的创新创优。

二是立足全方位，在文化浸润上发力。搭建线下线上育人平台，摸索开设海外社交媒体账号，建好海外社交媒体账号宣传矩阵，围绕新兴媒体平台，注重话语体系创新，提升国际传播手段，侧重用共情传播促进民心相通，努力实现中国形象国际认知的客观化。支持留学生参与“汉语桥”“学在中国”“经典诵读”“我与中国的美丽邂逅”“世界青年说”“邮政速递杯”大学生跨境电商技能大赛等，搭建各类比赛竞赛平台，鼓励留学生用短视频、摄影、征文等多种方式积极展示学习生活经历和在华所见所闻、所思所想、所感所悟。如多哥籍留学生撰写的《齐心抗疫共克时艰》入选《感知中国·我们的抗疫故事征文集》，越南籍留学生拍摄的《钟南山颂》获福建省第二届“诵读中国”经典诵读大赛一等奖并入围国赛。他们用主人公视角和实际行动向世界陈述和传播众志成城抗击疫情的真实中国。

三是立足全过程，在阶段衔接上发力。要注重因事而化、因时而进、因势而新，成立来华留学生校友会，做好留学生校友的更新反馈，发挥校友桥梁纽带作用，持续深化中外人文交流，增进中外民心相通，让广大留学生校友成为中国故事讲解员、中国形象塑造者，不断提高中国故事对外话语的“创造力、感召力、公信力”，实现中华文化的“跨时空、跨文化、破圈层”国际传播效果，提高国际传播效能，提升中华文明的影响力，为构建人类命运共同体作出积极贡献。（作者黄剑峰系福建农林大学植物保护学院辅导员；罗贤宇系福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、福建农林大学马克思主义学院副院长。本文系福建省社科基金研究阐释习近平文化思想重大项目“习近平文化思想的‘人民性’特质及其实践品格研究”阶段性成果）

原标题：多措并举赋能来华留学生讲好中国故事