转自:上观新闻
来到宝山吴淞地区,入眼的便是大片的新村式住宅。20世纪,上棉八厂、上钢五厂等在这里建厂,工人新村应运而生,多个学校配套建起,也包括了成立于1989年的上海市海滨第二中学。
三十余年过去,随着企业的关停并转,大批青年前往新城区居住,学龄儿童也逐年减少。与诸多老城区学校一样,海滨二中同样面对校园老旧、生源逐年减少、教师超编及结构性缺编等困境。借助3轮上海市“新优质学校”项目建设,海滨二中狠抓学校管理、搭建课程体系、优化课堂教学、转变学习方式、提升学习品质,努力办好老百姓家门口的好学校。改建校园空间,老城区有了
穿过海滨六村、海滨七村,一座现代风格的校园呈现在眼前,与周围的新村式建筑成了鲜明的对比。
“2018年,学校开始了改建,保留了原有的一栋教学楼,并将教学楼扩建为‘回’字形,教室、办公室以及各种功能教室都配套齐全。”据校长倪兴家介绍,2022年秋季学期开学,学校搬入了改建后的校园。
“因为改建,2022届的学生没有在自己的校园上过一天学,”倪兴家的语气中带了些遗憾,“因此在校的最后一次少代会上,他们集体拿出提案,希望在自己的校园办毕业典礼。”2023年暑假,学校帮他们实现了愿望,好多学生都回来了,看到新校园,他们又感动又感慨。
走进教学楼,迎面墙壁上“体验 创新,为每一个孩子的成长成才导航”的字便映入眼帘,“这是学校的办学理念,激励全体师生在‘搏浪’文化精神的引领下,扬帆起航、开启新的征程,从‘新’出发。”
学校的教学理念与成果也融进每一层楼的设计中,不同楼层也用相关元素装饰墙面,比如在物理、化学等实验室所在的楼层,墙壁就采用物理、化学学科的相关信息。
教学楼还有桥牌、国际象棋、劳动工坊等专业教室,为特色课程的开展提供场所。
而在书法教室,小编看到了交互式的智能书画桌。桌上有显示屏、摄像头、砚台、自动洗笔装置等,学生通过显示屏既可以同步看到老师的讲解,也可以把纸铺在屏幕上进行描红,学生还能通过摄像头展示自己的作品,打开自动洗笔装置就能清洗毛笔。
倪兴家表示,改建后的校园改善了学校的育人空间、提升了学校品质,最大限度满足学生各方面的学习需求。
几天前,海滨二中的老师收到了2024届毕业生屈明阳发来的信息,他代表上海市行知中学在上海市青少年体育俱乐部联赛田径比赛中获得了男子组跳高的冠军。
2024年中考后,屈明阳曾收到行知中学递来的优秀体育生自主招生橄榄枝。为了探索未来的更多可能,屈明阳放弃了机会,并成为一名“裸考生”。中考放榜,屈明阳最终还是被行知中学录取,但他表示自己努力过,并不遗憾。进入行知中学的他依旧坚持体育训练,向着自己的目标迈进。
每个周末,不少像屈明阳一样热爱体育的学生,就聚集在校园里开展身体锻炼,在体育教师出身的倪兴家看来,体育运动能培养学生坚韧的意志与团队协作精神等,对于学生品质的培养非常重要。
在这次改建中,如何在仅有12亩面积的校园里保证运动空间,倪兴家动足了脑筋。
“跑道原来只有163米,我们索性就把草坪去掉,全部换成塑胶地面,直接增加了学生的可运动面积。地下车库的一部分空间我们也开辟出来作为乒乓球房,中考体育选乒乓球的学生在学校就能进行练习。楼顶空间我们也进行了利用,竖起围栏作为网球场。”倪兴家说。
学校同时把快乐田径纳入校本课程,从田径运动的内涵、起源和发展以及如何欣赏田径运动,到短跑、跳远、跳高和推铅球等田径运动项目的技术原理和练习方法,再到田径比赛的组织工作、竞赛规则等内容,由浅入深,循序渐进,帮助学生系统学习田径运动。一方面让学生能够快乐参与田径运动,培养拼搏精神、集体意识,同时也让学生了解田径项目,“这不仅对学生的运动生涯有着重要影响,更会对他们的人生道路产生深远影响。”
近年来,学生在体育运动上也取得了优异的成绩,屈明阳在校时,就曾获得上海市青少年田径锦标赛四项全能的第二名。在2024年全国青少年游泳系列比赛马鞍山站中,傅灏宇同学获得了男子组第三名,上海市中小学生空手道锦标赛中王悦琨同学获得男子+50kg组冠军。
2012年,海滨二中成为上海市“新优质学校”,借此东风,学校开展了研究与实践,以“创新”来驱动学校发展,以“改革”来突破发展瓶颈。
在第一阶段的新优质建设中,学校积极推动课程教学改革,聚焦学生学习方式的转型与课堂教学实践形态的革新,深入开展以问题化学习为载体的学校课程教学改革,努力探索实施“基于问题化学习的课堂变革”项目。
第二阶段,学校围绕“支持学生有意义学习经历获得行动研究与教改实践”课题开展研究,把注意力聚焦到课堂教学中教师的行为,关注教学方式的转变。一方面建设“致广大,搏以立”的课程体系,通过国家课程校本化实施,校本课程特色化设计,促进学生全面发展;另一方面创设有意义学习海二课堂,支持学生获得有意义学习经历。
“我们也关注到了学生的个体差异,完善从起始年级开始的‘分层走班制’,从学生的实际出发,注重因材施教,满足不同学生个性发展的需求。”倪兴家说,学校同时开设了17门综合实践课程,提高学生的学习力和成长性。
倪兴家表示,通过“问题化学习”和“有意义学习经历”二个项目,学校学生的学习方式和教师教学方式都有了很大的变化,在新一轮的新优质建设中,“我们希望海二学子走出校园后仍拥有持续学习的能力,关注学生的终身学习,因此选择了‘基于元认知的初中学生学习品质培养的研究’项目。”
倪兴家介绍,初中是学生成长的关键时期,具有“搏浪”精神的海二学子,要具有好奇心、探索欲、坚韧不拔的毅力和创新思维、自主学习能力等学习品质。目前学校已经与华东师范大学合作开展了前期研究,希望能够设计出一套具有实际操作性的学习品质评估工具,提出切实可行的学校课程体系建设策略及学生学习品质培养路径,提升学生的学习品质,增强教师的教学能力,推动学校整体教学质量的提升。
文字:曹轶姗
图片由学校提供
视频:芮德贵、王佳依
编辑:芮德贵
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