核心提示：12月18日，在乌鲁木齐市聋人学校的绘本社团课堂上，赵军博用手语比划着绘本中关于刷牙的内容，同伴杨婉瑞在旁边用制作好的模具同步演示。教室里13名小学生专注地看着。
新疆师范大学特殊教育专业的学生赵军博在给孩子们“讲”绘本。（全媒体记者张梦婷摄）新疆网讯（全媒体记者张梦婷）12月18日，在乌鲁木齐市聋人学校的绘本社团课堂上，赵军博用手语比划着绘本中关于刷牙的内容，同伴杨婉瑞在旁边用制作好的模具同步演示。教室里13名小学生专注地看着。
赵军博和杨婉瑞都是新疆师范大学特殊教育专业的学生，从今年4月起，赵军博就和同学每周来市聋人学校进行志愿服务，和孩子们分享绘本故事，久而久之他也成了孩子们喜爱的“手语哥哥”。
用指尖和书本为孩子搭起认识世界的桥
还没走进教室，就有几个小脑袋探出门来张望，看到赵军博的身影，立刻露出笑容。
赵军博做出“上课了”的手语，示意孩子们坐好，一堂绘本课开始了。
不同于普通学校的绘本课堂，赵军博在备课上需要下更大功夫。
“长期的听力损失会导致认知能力下降，也许其他孩子几分钟就可以读完的绘本，面对听障儿童时就需要拆解内容，花更多的时间讲给他们。”当天，赵军博分享的故事是《蛀牙王子》，这本书只有31页，他提前读了很多遍后，对故事情节进行了适当的改编和删减。
他告诉记者，绘本社团的孩子主要来自小学一、二年级，他们识字不多，且手语知识尚浅，因此他需要提前将绘本内容翻译成孩子们容易理解的手语表达。
来上课前的几天，杨婉瑞也没闲着，她用卡纸制作了牙齿、牙刷、牙膏的模型，当赵军博手语讲故事时，她在一旁演示，帮助小朋友们理解。
其间，小朋友也可以用道具演示、互动。一则小故事讲完，大约要用20分钟。
这堂课剩余的20分钟，就是孩子们和“手语哥哥”的自由互动时间，孩子们可以自主选择绘画、读书，也可以和赵军博一起玩游戏。
一个一年级的小女孩，开心地朝赵军博走来，两只手比划着“蛇”的手语，让赵军博猜猜是什么意思。赵军博假装不明白，她露出了得意的表情，一副小老师的模样掰着赵军博的手指，教他比划。
“每次讲课，他们目不转睛地盯着我，眼睛里的光，让我感到幸福。”赵军博说，今年4月以来他每周都来一次绘本社团，孩子们第一次见到他时，因为陌生表现得有些害羞。随着熟悉了，变得越发活泼，有时孩子们还会把自己的画送给他。
赵军博用指尖和书本，为孩子们搭起了认识世界的桥梁。
孩子们的热情和可爱，也成了他坚持至今的动力。
“走进他们的世界 共情他们的喜乐”
这份坚持，缘起于来新疆求学的经历。
本科时，他被调剂到了郑州工程技术学院特殊教育学院特殊教育专业（手语翻译方向）学习，“在此之前，从来没想过自己会接触到这个领域。”但报到第一天，就让他有了触动。
走进宿舍的情景历历在目——8人间的宿舍有6位室友是听障人士。第一次见面赵军博略显紧张，这几位室友热情地上前，用手语和他打招呼。
“床都没有铺好，他们就开始教我手语。”赵军博说，几个人围坐一圈，比划完又用手机打字交流，帮助熟悉含义。他也感受到，无声世界的室友们同样渴望交流，他对这个专业也有了更深的感受。
本科期间，他加入手语社团、参与志愿服务、寻找手语翻译兼职……接触到的听障人士越来越多，也更能共情他们的喜乐。
学习手语并非易事。《国家通用手语词典》中的常用词就有8000余个，不仅要手指灵活比划，还要配合丰富的面部表情，才能更准确地表达。赵军博对着镜子和室友一遍遍地练，勤学精进。
2023年9月，他考入了新疆师范大学，攻读特殊教育专业硕士。
已经娴熟使用手语的他，也开始想着如何运用专业帮助更多人。
今年4月，从导师处得知，市聋人学校有个绘本社团，于是提出去给孩子们讲故事的想法。
“经常会有公益团体来看望孩子们，但小赵的坚持，依然令我感动。”市聋人学校老师周曙光说，花开有期，听障孩子的“花期”也许会晚些，但终究有绽放的时候，因此需要更多的耐心浇灌和陪伴。
绘本社团上，她曾经分享过一篇叫《红苹果》的故事，后来就有学生吃完苹果后将籽种在花盆里，悉心呵护。在这之后，学校每周都组织老师给孩子们上绘本课。如今有了这些大学生的加入，有着20多年特殊教育经历的她，感到后继有人。
小善汇聚大爱。从赵军博开始，如今已经有近40名大学生加入绘本社团。
新疆师范大学特殊教育专业研二学生白娜在他的带动下，也来给孩子们讲故事。她说：“我们做的事情很小，但只要坚持，一定会帮助到孩子们。”
课程结束，返回的路上，赵军博和杨婉瑞聊着毕业后的打算——“或许，我们应该去一些乡村，为那里的听障儿童做点事。”
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