推动中华优秀传统文化融入幼儿园教育_新浪财经

转自：中国旅游报

文化多元化已成为世界发展的重要趋势。如何在多元化发展的环境中，保持自身民族特色、增强民族文化影响力，成为当下重要课题。中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，其发展和传承显得尤为重要。幼儿园教育作为整个教育体系的基础阶段，会对孩子的文化认同、审美情趣、基本道德观念产生深远影响。因此，需要探索中华优秀传统文化融入幼儿园教育的有效路径，从小培养孩子对中华优秀传统文化的兴趣，逐渐建立起其对本民族文化的认同感和自豪感。具体而言，可通过以下策略推动中华优秀传统文化融入幼儿园教育。

开发相关文化课程，提升知识趣味性

幼儿园教育中，开发中华优秀传统文化相关课程能够让幼儿直接接触传统故事、艺术等，助力幼儿从中感受中华文化的魅力，树立文化自信。但由于幼儿注意力集中时间较短等因素，在开发中华优秀传统文化相关课程的过程中应注重趣味性，以吸引幼儿的关注，激发幼儿的好奇心，使他们更加积极主动地参与到课程活动中，为他们今后深入了解中华优秀传统文化奠定良好的情感基础。

同时，在开发课程时，需着重关注课程目标的设定、课程内容的整合、教学方法的创新等。一方面，在课程目标上应符合幼儿发展特点。在思想认知上，要让幼儿了解中华优秀传统文化的基本元素，如认识传统服饰的特色图案、色彩等；在技术技能上，要培养其简单的手工技能，如用彩纸制作传统扇面等；在思想感情上，要激发幼儿对中华优秀传统文化的喜爱之情，如讲述诗人屈原的故事，让幼儿体会爱国情怀，在他们内心种下热爱中华优秀传统文化的“种子”。另一方面，在课程内容上要注重内容的整合。可用生动的语言和图片讲述如《女娲补天》等神话传说，让幼儿理解女娲的勇敢和奉献；可边唱边学如《数九歌》等儿歌，让幼儿体会传统节气的变化。

融入游戏活动，增强幼儿文化体验

以游戏的方式将中华优秀传统文化融入幼儿教育，能大大激发幼儿的兴趣，让他们主动参与学习。游戏具有较强的操作性，符合幼儿直观形象的思维特点，寓教于乐。幼儿园在引入中华优秀传统文化相关游戏时，应着重注意游戏资源的收集与筛选、游戏的时间安排和组织等。

一方面，在游戏资源收集与筛选上，要结合幼儿的年龄和身心发展特点。对于小班幼儿，应选择简单且趣味强的游戏，如“拉大锯”，两人对坐，手拉手前后晃动，边玩边念儿歌。对于中班和大班幼儿，可以选择像“七巧板”这类能锻炼空间感知和创造力的游戏，以及“跳竹竿”这种培养幼儿节奏感、身体协调性和合作能力的游戏。

另一方面，在游戏的时间安排与组织上，要注重合理性。可将游戏融入日常生活环节，如在课间休息时安排10至15分钟的短时间游戏，像“剪刀石头布”“拍手歌”等，让幼儿放松身心；也可以在体育活动中安排20至30分钟的游戏，如“跳房子”“踢毽子”等。此外，每周安排专门的中华优秀传统文化游戏主题日。在游戏组织方面，小班可以分组进行简单游戏，中班和大班可以开展竞赛类游戏，如“拔河”比赛等，激发幼儿的团队竞争意识，同时培养他们的规则意识和合作精神。

营造良好文化环境，滋养幼儿心灵

环境是隐性教育资源，富含中华优秀传统文化元素的环境能潜移默化地影响幼儿，在幼儿心中种下文化“种子”，滋养幼儿心灵。一方面，要格外重视室内外环境创设。可在教室的墙面绘制具有文化特色的壁纸，如《司马光砸缸》等经典故事场景。同时，在教室的角落设置中华优秀传统文化展示区，摆放传统的手工艺品，如剪纸、雕塑、木版画等。在操场周围，可以种植梅花、竹子、松柏等具有中华优秀传统文化寓意的植物。在通道上，可以铺设带有传统文化特色的地砖，如太极图、回纹等。

另一方面，在幼儿园的日常设施安排上，也应注重中华优秀传统文化元素的融入。如在桌椅设计上采用传统的榫卯结构，让教师简单向幼儿介绍这种古老的木工技艺。在午睡床上使用带有传统吉祥图案的床品，如绣有牡丹、龙凤等图案的被子和枕头。在洗手池、水龙头等地方，可以装饰鲤鱼跃龙门等与水相关的文化元素饰物，将中华优秀传统文化渗透到幼儿日常生活的点滴之中。

（康玉，咸阳师范学院教育科学学院）