时代人物群像叙事的艺术探索|张桂梅_新浪财经

转自：石家庄日报

　　□张勇

　　在光影交织的艺术世界里，《山花烂漫时》如同一束耀眼的光芒，照亮了我们内心深处对奉献、坚持与大爱的敬仰之情，彰显了信仰的强大感召力。这部以张桂梅为原型的电视连续剧，让我们仿佛穿越时空，亲身走进了张桂梅老师那跌宕起伏的人生旅程，同时领略了女性的觉醒与伟大，艺术的美与真，彰显光影中的永恒。

　　群像叙事是电视剧《山花烂漫时》的主要艺术特色之一。该剧讲述了张桂梅等为代表的一大批志同道合追梦者的成长故事。编剧并未将张桂梅老师塑造为单一主角，而是巧妙地将众多角色融入其中，共同构成了一幅丰富的人物群像图，展现了对光影艺术的深远探索。

　　在这个故事中，我们见证了丁笑笑等教师放弃优越条件，毅然坚守在教学一线的崇高精神。同时，陈四海作为一位多才多艺的个体，他在财务、教学、后勤和行政等多方面展现出很强的能力，还无私奉献，为张桂梅老师能够安心外出筹款提供了坚实后盾，共同推动了华坪女高的发展。他们的相互成就，才让华坪女高办得风生水起，备受社会的褒奖。

　　《山花烂漫时》的另一大艺术特色在于其轻喜剧手法的运用。尽管观众在观剧前可能对张桂梅的故事抱有先入为主的严肃苦难印象，但该剧却以独特的轻喜剧方式呈现，使观众在欢笑与泪水中感受到温暖与幽默，同时深刻传递了信仰的力量，引发深思与动容，展现了积极向上的主旋律。剧中人物生动、活泼、可爱，主创没有逃避苦难和沉重，但是又能在一些情节上面用轻喜剧的手法处理得恰到好处，而且这种喜剧氛围不是来自刻意的搞笑，而是一种由人物身上自然生长散发出来的乐观主义精神。我们可以深入剧中，和主要角色一起去共情共燃：我们看到并承认苦难，又能燃起走出苦难的希望和勇气的故事。

　　剧中矛盾冲突自然、真实。开篇先讲张桂梅为什么非要办这个免费女高，然后讲办学经费从何而来；钱到了，老师从何而来；老师来了，如何说服学生来读书；学生来上学了，但基础差，教学怎样开展；跟隔壁学校共用公共设施，也遇到很多困难；教学开始走上正轨，第一笔钱又花得差不多了，于是她再次为钱四处奔波；钱的问题刚解决，孩子们的读书又遇到了瓶颈；突破瓶颈考上大学送走一届又迎来一届……这种自然而然出现的冲突真实让观众置身其中。譬如第一届的学生中有孩子跟隔壁学校的男生谈恋爱，让人头疼；新入学的孩子差点被网上的骗子拐走；学生愁的是提分，后来除了提分，还要面对“能不能学艺术”这样的矛盾。看到这种情节，我们就会明白编剧深入生活，进行了真实案例调研，从而使情节和人物起到了推动故事发展的作用。

　　《山花烂漫时》在叙事上并未刻意制造矛盾冲突，却凭借自然流畅的情节发展吸引观众；同时，该剧并未将配角作为主角的陪衬，而是赋予每个角色独特的闪光点，这种处理方式体现了编剧对角色塑造的深刻理解和匠心独运。

　　除此之外，《山花烂漫时》并没有神化张桂梅，把她写成一个充满牺牲感无懈可击的完人，也没有为了突出张桂梅老师的光辉形象，强行削弱或者是矮化其他配角。就像编剧说过的那样，接触过张桂梅老师之后，张老师是个鲜活的有具体办法的真正用心搞教育的人，她能屈能伸，手段灵活，剧中很多情节呈现的效果充满了喜感，观众在被逗笑的同时，也会为张桂梅感到心酸，佩服她为了办学校豁得出去，有狠劲也有聪明劲儿。虽然张桂梅饱受疾病折磨，身躯不再挺拔，可是她的精神始终昂扬，除了她心中的坚持和信仰之外，在她的身边聚集了一群与她志同道合的伙伴，在追求信仰的道路上始终勠力同心。

　　《山花烂漫时》是一部女性成长的电视剧，从中我们看到了女性成长的真实性、坚韧性，由自发到自觉，不断走向新的成长阶段，由这种品质汇聚成不可阻遏的精神感召力。这是一种“她力量”，是由华坪女高、张桂梅等群体和编剧、导演、演员共同锻造，也是集体奉献给这个时代的礼物，足以让我们感受到教育的力量和人性的光辉。