云南林业职业技术学院：建设教师教学创新团队引领教育高质量发展|林业_新浪财经

转自：光明日报

　　云南林业职业技术学院坚持落实立德树人根本任务，对标新时代“四有”好教师标准和职业教育教师要求，秉承“数量充足、结构合理、素质过硬、整体优化”的建设方针，深入开展职业教育教师教学创新团队建设。

坚持党建引领全面提升教师队伍素养

　　学校始终将铸就“四有”好老师、教师能力的全面提升作为核心战略任务，策划并实施系列评选表彰活动，激发教师队伍内部活力与竞争意识，营造积极向上、相互学习、共同进步的良好生态。同时，充分发挥党建引领作用，以党建为舵，引领师德师风建设，鼓励党员教师勇立潮头，以实际行动诠释师德风范，成为全校师生的楷模与榜样。在团队建设过程中，林业技术教学创新团队凭借卓越的科研与教学成果，入选云南省第三批“黄大年式教师团队”。

强化领军作用培养工匠型技术人才

　　林业技术教学创新团队负责人、全国黄炎培杰出教师引领团队与云南省普洱市西盟佤族自治县林业和草原局、西盟鑫祥林业科技有限公司携手，共同搭建专家工作站。秉持助力乡村振兴、巩固脱贫攻坚成果的坚定信念，团队充分利用自身在林业科技领域的学科优势与专业特长，精准对接西盟佤族自治县魔芋、澳洲坚果等产业发展迫切需求。在传授先进种植养殖技术的同时，还积极引导当地农户转变发展观念，探索产业兴农新路径。促进西盟地区农业产业结构优化升级，为当地培养能够扎根边疆、服务地方经济发展的工匠型教师与技术人员，为乡村振兴奠定坚实人才基础。

依托智能技术建立模块化课程新体系

　　林业技术教学创新团队在现有专业建设基础上，聚焦林业技术专业人才培养目标，按照课程设置与岗位对接、赛项及职业资格证对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，引进智慧树网人工智能、云计算等技术，运用AI技术将5门专业核心课程进行分析和融合，从问题、能力、知识、教学资源4个维度，梳理课程知识体系，建立不同教师分工协作的模块化课程新体系。以专业核心课程为重点，有效整合学校现有多类型资源，实现专业资源建设的集中化、结构化、数字化。借助AI智能技术及大数据算法，共建、共享、共用林业技术专业群各专业知识点和技能点资源。

坚持数字赋能开发多样化新形态教材

　　林业技术教学创新团队积极开发多样化新形态教材，遵循学生职业能力成长路径，按项目式、任务式、工作过程导向设计内容，对接职业岗位和社会热点，及时增加职业岗位的新技术、新工艺、新规范，更新教材内容，让学生实现触类旁通、举一反三的学习效果，培养其可持续发展能力。以现代信息技术为依托，统筹教材建设，发挥新形态教材的灵活与便利，通过二维码将教学微课程、拓展阅读文字、图片、图表、动画、音频等内容有机关联到文本。充分发挥数字平台的特点和优势打造新形态教材，通过实训教学方式，落实自主学习新要求；学生可运用智慧教育设备、平台与数字化资源，通过PC或移动终端，进行个性化、碎片化、互动式学习。

推动示范先行打造协同发展新模式

　　以林业技术专业国家级职业教育教师教学创新团队为鲜明旗帜，学校在教育教学改革中树立典型标杆，在全校范围内形成良好的示范带动作用，辐射带动野生动植物资源保护与利用、木业产品设计与制造、园林技术、环境监测技术团队建设，2022年、2023年有4个创新团队成功入选云南省职业教育教师教学创新团队。在此基础上，学校进一步发挥国家级、省级创新团队的辐射带动作用，森林生态旅游与康养、体育、计算机应用技术、园艺技术专业、大数据与会计、建筑工程技术、思想政治理论课等12个创新团队入选校级职业教育教师教学创新团队。目前，学校已构建起“一心两环三级”组网环状辐射发展模式，即以国家级团队为核心引领，省级团队为中坚支撑，校级团队为广泛覆盖的立体网络，三者相辅相成，共同推动全校教育教学质量的全面提升与创新能力的持续增强。

　　（作者：林向群田琳唐宗英）