初中生作文细节描写教学策略|初中生_新浪财经

　　□潘莉

　　从事初中语文教学工作20余年来，我一直很重视作文教学与指导。《语文课程标准》也提到：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”翻阅近几年的中考优秀作文，无不饱含真情，以真挚的情感打动读者的内心。要想做到“感情真挚”，我认为指导学生在写作中运用细节描写非常重要。这样就可以从细微处着手，生动形象地加以描绘，既让读者产生“如见其人，如临其境”的感觉，也避免了文章的“假大空”。

　　什么是细节描写？细节描写就是抓住生活中具体而又细微的典型情节，进行细致生动的描绘，使人物形象、情境等更加鲜明，从而使作品更具感染力。那么，应该如何指导初中生在作文中进行细节描写呢？

　　用心观察，养成习惯，留意细节

　　细致的观察是进行细节描写的前提，养成勤于观察的习惯对于初中生来说至关重要。因为这样才能积累写作素材，写出来的文章才会更加生动形象，而且有一定的深度。《语文课程标准》要求初中生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。作为初中语文老师，要时刻提醒学生保持一颗好奇的心，在日常生活中要有疑问，经常问“为什么”和“怎么样”，这样才能促使他们更细致地观察。

　　建议学生每周都设定2—3个观察目标。比如，周一上学路上可以观察步履匆匆的行人；周六与家人去公园游玩，可以观察风中摇曳的花草；周日与父母谈心交流，仔细聆听他们语重心长的教诲。这样每周目标的实现，才能提高学生的专注力，也让他们更容易发现有趣的细节。

　　引导学生从不同的角度多层次观察事物。调动学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官体验，充分发挥联想和想象，用心灵感受生活，丰富观察内容。这样，学生才能更全面地感受自然，为写作积累更丰富的素材。

　　这样长期坚持下去，学生就会将观察融入到自己的日常生活中。无论吃饭、骑车、读书还是与人交谈，都时刻留意周围的细节。这样，他们就能在不经意间积累大量的写作素材。

　　巧用教材，精准分析，赏析细节

　　教科书所选的文章多是文质兼美的名篇，其中很多篇目的细节描写也非常典型。在教学中，教师要引导学生从课文中找出描写细节的语句，从细节入手去分析人物的性格特点，领悟文章的中心。

　　在教学《变色龙》这篇课文时，要让学生明白主人公奥楚蔑洛夫身上穿的那件军大衣是契诃夫精心设计的一件道具，也是文中典型的细节。文中4次提到那件军大衣：开头写“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场”，显示出他一副志得意满的神态。当他要拿点颜色出来管管放出狗来到处乱跑的“老爷们”时，听人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，他马上就变了色：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热……”后来巡警提出这条小狗不是将军家的，他立刻表示要“教训”一下狗主人，忽又听得狗可能真是“将军家的”，他又变了脸：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了……挺冷……”这里大衣一“脱”一“穿”的细节描写，就把奥楚蔑洛夫掩饰内心胆怯的狼狈和媚上欺下、奴颜婢膝的丑态刻画得淋漓尽致。最后一次写军大衣是在文章结尾，当他确认这是将军哥哥家的狗，对赫留金大声训斥之后，“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”。这条“变色龙”出尽洋相后又恢复了他那耀武扬威的奴才常态，如此4次军大衣的细节描写，就把这个趋炎附势、谗上欺下的沙皇走狗形象刻画得入木三分。这样引导学生赏析细节之后，学生就对细节描写有了深层次的理解，印象也更深刻。

　　精当选词，精心锤炼，完善细节

　　在写作中，要想提升文章质量、增强文章的表达效果，选择精当的词语并用心锤炼是关键。指导学生写作时，要让学生意识到细节描写中选择恰当的词语并精心锤炼的重要性，甚至可以一字传神。以鲁迅的名篇《孔乙己》为例，文中写咸亨酒店的掌柜和顾客常常把孔乙己当笑料，打趣、嘲讽他来取乐。对此，孔乙己并不理睬，照样要酒要菜，“便排出九文大钱”，这个“排”字表示孔乙己根本不把他们放在眼里，而是予以无声的回击。可以想象，当孔乙己把九文钱一个一个地排在柜台上的时候，他的脸上和心里一定是得意洋洋的。这个“排”字使用十分精当，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，从深层揭示出他的穷酸本性。这样引导学生，让学生对精当选词和精心锤炼有了更深入的认识，在细节描写中就会用词精当，妙笔生花。

　　适当训练，彰显个性，神化细节

　　只赏析，不训练，学生就会像赵括那样“纸上谈兵”，不能学以致用。所以，在课堂上，要适当地让学生进行细节描写的训练。比如，在教学《列夫·托尔斯泰》一文时，我让学生重点训练神态描写，并适当运用比喻、夸张等修辞手法对人物进行肖像描写；在教学《最后一课》一文时，让学生学习通过人物生动传神的动作描写，体现人物性格和内心世界的写作方法；教学《春》一文时，我让学生对“野花遍地是……还眨呀眨的”一句写景的句子进行扩写，同学们有的运用比喻、拟人、排比等修辞手法，有的运用联想和想象，动静结合、虚实相生，把野花的五彩缤纷和勃勃生机生动传神地表现出来，呈现了一幅美丽的春花图，给我也带来了一份惊喜。课堂上细节描写练习可以采取多种形式，除了写，还可以采用说、评的方式。例如，散文中优美的写景句段，除去仿写，也可以让学生口头仿说；可以让学生分组讨论，轮流分享，展示自己的细节描写片段，让学生相互评价，并提出合理的修改意见。另外，在作文课上，我还鼓励学生进行小组合作，组长分配任务，共同设计，创作完成一篇含有多个细节描写的文章，让每个同学都享受到创作的快乐。

　　总之，生动形象的细节描写能使人物形象、情境等更加鲜明，使文章更具有感染力。一篇优秀的作文，让我们百读不厌、印象深刻，往往不是因为故事曲折，而是因为其中的细节。多年的初中语文教学实践证明，指导学生进行细节描写，不仅能提升学生的观察力和想象力，还增强了他们的语言表达能力，让他们的个性在写作中得到彰显，生活也因经常留心细节而变得更加精彩。

　　（作者单位：潍坊市临朐县新华中学）