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本报记者 唐沙砂
河北作为高校林立的教育大省，与教育发达的京津地区相比，还没有形成完整意义的教育氛围，距离教育强省的目标依然存在很大的差距，也依然面临教育改革和投入的瓶颈制约。在日前召开的河北两会期间，与会的各界人士纷纷就科教兴省问题发表自己的看法并提出建议。
破解高校资金困境
可从三方面入手
“谁拥有人才，谁就拥有未来。”华北电力大学校长刘吉臻在接受中国经济时报记者采访时说，“一个国家的发展水平要与经济、综合实力相适应。我国在高等教育方面，与发达国家相比，还有很大差距。‘十年树木，百年树人’，客观上教育要经过几代人的努力。目前，制约高教发展的关键有两个：其一，教育投入不足。办一所高水平大学，完成高级人才的培养要有条件，这个条件是要资金来建设的；其二，缺乏足够数量、足够水平的学术大师。相比而言，高楼大厦可以快速建成，但大师的造就不是一蹴而就的，我们急需‘足够数量和足够水平’的大师。”
单就教育投入问题，刘吉臻表示要从三方面入手：首先，政府要支持。国家教育法明确对教育投入所占的比例，各级政府确实把教育放在优先发展的战略地位，要依法保障政府对教育的投入；其次，社会要支持，建立学校依法取得社会支持的机制、体制；第三，学校自身通过对社会服务取得回报。学校可以通过发展，增强自身为社会服务的能力，通过对社会有偿服务，提高办学质量。另外，在对待教育工作的态度上，刘吉臻坚持“以不息为体，以日新为道”，他认为，教育事业面对困难，要自强奋斗；而如何去努力、奋斗，需要日新，要不断地研究新问题，要拿出新办法。
河北教育需要上水平
“河北是教育大省，全省高校数量居全国第三位，普通高校在校生数量居全国第四位，而教育成果指数却排在第26位，高等教育的综合实力、总体水平在全国排名靠后。”河北大学校长王洪瑞在接受记者采访时表示：“河北被称为教育大省，但在很多地方还不尽如人意。目前，河北省高等学校中进入全国前一百名的只有河北大学一所。我非常赞同省委书记白克明提出要在省内建立一到两所高水平大学的提法，河北省如果拥有一到两所高水平的大学，可以依托他们的龙头优势，把河北的高等教育水平带动起来——河北的教育需要上水平。”
同时，从人才方面来说，高校是社会的发动机，高端人才出高端成果，人才对社会进步、推动社会文明意义重大。河北省提出教育兴省战略，首先要依靠人才、智力来兴省。“创新是企业发展的动力，而创新离不开人才的培养。我们常说‘多有百年学校不衰，少有百年企业不倒’，如果忽视对人才的培养，则企业未来一定将在这个方面上遭遇最大的瓶颈。”
目前，各级政府对教育投入严重不足，低于发展中国家的平均水平；有的地方盲目提出“教育产业化”，个人、民间投资比重过大，造成部分欠发达地区和贫困家庭的负担。对此，王洪瑞表示，振兴地方经济，必须要加大对教育的资金投入；教育强省，河北的教育需要上水平、上层次。
发展高等教育
不能缺少大学精神
民进省委副主委刘苏说，河北省高等教育虽然取得了较快的发展，但数量的增加和质量的提高并未均衡发展，存在的问题主要表现为四个方面：首先，一方面是教学经费投入不足，教学基础设施滞后；另一方面是征地和基建投资的失控。绝大多数学校生均教学经费投入呈下降趋势。其次，师资数量不足，教师队伍人心不稳。再次，缺乏层次高、有特色、起带头作用和示范作用的教学科研型大学。第四，大学精神缺失。
刘苏认为，高校承担着培养高级建设人才的职能，高等教育的良性发展是实施“科教兴省”、“人才兴省”战略的重要基础和关键环节。解决目前高等教育发展进程中的问题，促进高等教育的健康发展，建议从以下六个方面来着手：
一是调整高校建设规划，改变高校数量多，质量差的局面，尽快实现由数量型向质量型的转变；二是树立人才质量是高校发展生命线的意识，加快高校发展从扩大规模到提高质量的转型；三是加大教学经费投入，加速教学基础设施的建设；四是适应高校需求，扩大高校办学自主权；五是加强教师队伍建设，提高教师整体素质，同时大力提高教师待遇，营造适合人才成长和发展的良好环境和氛围，并注重人才引进和内部挖潜并举；六是要培育大学精神。所谓大学精神是指平等的多元意识，理性的科学态度，自由的个性发展以及非功利的价值追求。要培育学术独立意识、培育学术道德、重建学术规范以及开展正常的学术批评。
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