新学习时代

　　新学习时代

　　韩圣海

　　按马歇尔·麦克卢汉的定义，“媒介即信息”，是“人的延伸”。

　　这是信息无处不在的时代，也是知识大爆炸的时代。因为信息和知识迭代加速，现时代再也无法像过往那样稳定而易预知，增量知识从来没有像今天这样重要；信息超载的干扰，让甄别和过滤有效知识越来越难……

　　事实上，信息超载、知识焦虑并不是新鲜事。2000多年前，哲人庄子就慨叹，“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已!”上世纪，奥地利哲学家卡尔·波普也坦言，“我所追求的任何知识都是为了证明我的无知是无限的”。

　　区别在于，如今的信息超载和知识焦虑很大程度上是技术进步和知识迭代加速带来的，加速的变化给每个行业都带来更多的挑战和不确定性。

　　以媒体为例，从积极意义理解，技术进步带来的信息大爆炸成就了媒体功能的延伸和转换。媒体的发展可以越来越彻底地从人脑的传统思维束缚中解脱，真正成为“人的延伸”。带来的问题是，我们的选择和可能性越来越多，但你不知道究竟哪种选择哪种可能性更靠谱。但机会又稍纵即逝，一不小心，大家就会成为“布利丹的驴子”。

　　过去几年，伴随着传统媒体式微和新媒体兴起，越来越多的社群和线下活动让人应接不暇。与此同时，越来越多的人开始以写作、演讲和咨询为生。这些媒体、这些人不仅仅是信息传播者，也是人群召集者，这也让很多媒体和个人有了将知识变现的渠道。

　　有意思的是，媒体受众在虚拟世界接触信息越多，对现场体验的需求也越来越强。现场体验包括面对面地观察、倾听和交流……这也是人类区别于动物的知识和信息传播方式。

　　《人类简史》作者尤瓦·赫拉利认为，智人能击败尼安德特人主要原因是智人有虚构而独特的语言。通过语言，智人能建立连接，能够学习，可以把思想付诸实践，继而征服世界。

　　无论是虚拟世界的信息接收还是线下活动产生的连接，我们都可以把它看作是一种学习，知识在学习过程中进行传播。

　　这是个剧变的时代，虚拟世界和现实生活都在发生重大变化。彼得·德鲁克说，“知识是能够改变人或事物的信息。”无论我们想把事情做得更好，还是想把事情做得不同，学习都至关重要。技术的改变或许会改变我们的学习方式和内容，但很显然，那些善于学习的个体和组织能够更好地适应变化。

　　上世纪60年代，诺贝尔经济学奖得主罗伯特·索洛就曾提出——人类生活水平的提高和进步主要源自技术进步和知识学习。这个结论在过去几十年对于经济学发展的影响很有限。但在今天，当人人都感知到技术的便利、人人都无处不在接收到大量信息时，仔细研究技术进步、知识学习和经济的相关性可能会得到很多有趣的结论。