二、MBA教育面临的形势和任务

　　我国MBA教育正站在新的历史起点上。改革开放30年来，我国经济社会发展取得了巨大成就。经济体制改革不断深化，对外贸易迈上新台阶，国家财政收入大幅度增加，城乡人民生活显著改善，各项社会事业取得长足进步。同时，我国经济社会发展也面临一些突出问题和严峻挑战。粗放型经济增长方式没有根本转变，自主创新能力不强，经济社会发展与资源环境的矛盾还很突出；发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，围绕资源、市场、技术、人才的竞争更加激烈，这些都对我国经济社会发展提出了新的挑战，对我国教育包括MBA教育提出了新的要求。正如十七大报告指出的，我国正处在改革和发展的关键阶段，我们要促进国民经济又好又快发展，实现未来经济发展目标，关键在加快转变经济发展方式，促进经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。

　　实现经济社会又好又快发展，需要一大批掌握经济规律、精通市场规划、熟悉企业实情、恪守职业道德的经济管理人才。MBA教育是实施人才强国战略的重要措施，肩负着为中国21世纪的发展培养高素质经营管理人才的历史重任。我们要从国家发展战略全局的高度充分认识和把握MBA教育面临的形势和任务，从适应国家经济和社会发展要求的角度谋划MBA教育的发展。

　　第一，从深入贯彻落实科学发展观来看，MBA教育必须加强可持续发展理念教育。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。我们要把科学发展观渗透到MBA教育的各个环节，使MBA学生树立起可持续发展的观念，懂得经济发展要兼顾自然生态和社会发展；懂得环境保护与经济发展之间，以及经济效率与社会公正之间要合理平稳；懂得可持续发展能力来源于持续创新能力，依赖于良好的生态环境和社会环境；懂得必须大力发展绿色经济，必须增强社会责任感，否则就会受到自然或市场的惩罚。最近发生的“三鹿婴幼儿奶粉事件”，直接原因就是一些不法分子和企业见利忘义，漠视社会责任，置人民生命安全于不顾，违法制售有害奶制品所致，对婴幼儿的生命健康造成很大危害，给我国奶业以至整个食品行业声誉带来了极坏影响。因此，必须将社会责任教育与专业知识培养置于同等重要的地位，切实加强对MBA学生的企业公民意识、商业道德和环保意识的教育。

　　第二，从应对经济全球化和国际竞争来看，MBA教育必须加强国际视野和战略思维培养。经济全球化是世界经济发展不可逆转的大趋势。当前，美国金融危机愈演愈烈，国际金融市场动荡加剧，全球经济增长明显减速，国际经济环境中不确定、不稳定因素明显增多。我们要坚定信心，冷静观察，多管齐下，有效应对，最重要的是把我们自己的事情办好。对于企业而言，只有积极参与经济全球化，主动应对激烈的国际经济竞争，趋利避害，才能在竞争中发展、在合作中壮大、在开放中前进。进一步提升我国企业乃至国家的竞争力，需要做大做强一批拥有自主知识产权和著名品牌的跨国企业与企业集团，需要涌现一批具有国际视野和战略眼光的企业家。因此，我们的MBA教育必须着力培养大批具有先进管理理念，掌握世界技术发展最新动态，通晓国际经济运行规则的经营管理人才。

　　第三，从建设创新型国家来看，MBA教育必须加强创新意识和创业精神教育。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创业是经济和社会系统活力的源泉。国家中长期科技发展规划纲要提出，我国到2020年要进入创新型国家行列。提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。企业是技术创新的主体。加快转变经济发展方式，推进经济结构的战略性调整，提高自主创新能力和经济整体素质，都对我国企业的科技创新、制度创新与管理创新提出了更高要求。因此，要在MBA教育中，加强创新意识与创业精神的培养，为建设创新型国家培养善于创新、勇于开拓、敢于拼搏的创新型管理人才。

　　第四，从走中国特色社会主义道路来看，MBA教育必须立足国情、形成特色。MBA教育是一种国际通行的管理教育模式。我们要密切关注世界MBA教育的发展动向，学习国际上先进的MBA教育理念、内容和方法。同时也要认识到，管理和管理教育是与一国或一个地区的制度、文化密切相关的。我们要在汲取世界管理教育先进思想的基础上，植根中国，深入研究中国的文化传统与制度环境，研究中国的经济现实与管理实践。建国以来特别是改革开放以来，我国创造了一个世界经济奇迹，走出了一条有中国特色的社会主义道路，也为世界经济发展和人类文明进步作出重大贡献。我相信，我们的MBA教育坚持立足国情，紧密联系我国改革开放的伟大实践，就一定能走出一条中国特色的MBA教育发展道路，也为世界管理教育作出我们应有的贡献。

　　同时我们要清醒地看到，面对世界大势和国家发展对MBA教育提出的新要求，我国MBA教育仍面临诸多的问题与挑战。如，授课教师理论与实际联系不够，讨论、案例和实践等教学环节薄弱，以学术为导向的评价导向过重，国内编写的优秀案例较少，质量评价标准不够明确等等。这些问题都制约着我国MBA教育的发展，需要我们深入研究，在工作中切实加以解决。