改革创新 突出特色

　　推动我国MBA教育更好更快发展

　　马凯

　　今年是我国改革开放30周年，又恰逢世界MBA教育诞生100周年，在这个特殊的时候，我们总结成绩与经验，分析形势与任务，共同探讨中国MBA教育之发展大计，具有重大而特别的意义。

　　20世纪初，MBA教育起源于美国哈佛大学，百年来已发展成为世界管理教育的主流模式。我国MBA教育的诞生、起步和发展同改革开放紧密相联。1989年，国家教委借鉴国外教育经验，组织专家研究提出开办MBA教育的论证报告，国务院学位委员会1991年批准试点，从此开始了我国学位与研究生教育主动适应经济社会发展、培养高层次应用型人才的有益探索。17年来，我国MBA教育从无到有，从小到大，走过了不平凡的发展历程，取得了令人欣慰的斐然成绩。MBA培养院校从1991年的9所发展到现在的127所，遍布全国除西藏之外的30个省市区；每年招生从1991年的不足百人发展到现在的3万余人。截至2008年9月，全国累计招收MBA学生21.2万人，其中10万余人获得了MBA学位。MBA教育已经成为我国培养现代化高层次管理人才的重要渠道，为提高我国企业管理水平和促进经济又好又快发展发挥了积极作用。

　　一、第三届MBA教育指导委员会工作成绩显著

　　第三届全国MBA教育指导委员会自2003年12月成立以来，以保证教育质量、提高办学水平为重点，勇于开拓，扎实工作，推动我国MBA教育走向新的水平。

　　一是发展速度明显加快。五年来，MBA培养院校从62所发展到127所。MBA每年招生从19848人增加到30924人；EMBA招生从2720人增加到5174人。院校增加一倍多，每年招生增加近一倍，五年的发展速度相当于过去13年的发展速度。

　　二是教学能力显著提高。五年间，委员会共组织40余次MBA课程教学研讨和师资培训活动，参加教师超过3000人次。实施西部MBA师资开发及办学能力建设计划，建立院校间伙伴关系，帮助西部院校提高教学能力。五年来，我国MBA教育的教师素质和整体教育水平有了明显提高。

　　三是教学管理更加规范。委员会先后修订和制订了MBA和EMBA培养过程基本要求、EMBA论文规范和MBA入学面试规范意见，制订了中国MBA项目教育质量认证体系方案，提出了EMBA教育评估指标和评估方法。这些规范性措施，总结了过去的成功经验，适应了改进管理的需要，为我国MBA教育健康发展提供了制度保障。

　　四是教学模式有所创新。委员会开展中国MBA教育需求和发展战略研究，确立了MBA教育长期发展方针，并着力建立健全MBA教育体系。积极推动院校结合国情，探索管理案例资源开发与利用的新模式；开展可持续发展和社会责任教育，发挥MBA教育在社会发展中的积极作用。许多院校结合自身优势，勇于探索，不断形成和丰富了办学特色。

　　五是教学质量不断提升。五年来，委员会以保证质量为核心，指导MBA院校不断改进办学思想、教学方法和师资教材，人才培养质量和办学水平稳步提高。MBA学生实践能力明显增强，受到用人单位欢迎。我国MBA教育与西方发达国家的差距进一步缩小，清华大学、上海交通大学和浙江大学率先通过美国商学院联合会等国际权威机构的质量认证。MBA教育培养了大批高素质经营管理人才和企业家，为我国经济建设和社会发展作出重要贡献。

　　五年来，我国MBA教育事业的发展和进步，凝聚着教育行政管理部门和MBA院校教师员工的辛勤劳动和不懈努力，得到了社会各界的热情关注和大力支持。在座的各位委员，是我国MBA教育发展的见证人和亲历者，更是积极的参与者和推动者。你们为中国MBA教育事业的发展作出了卓越贡献，在这里，请允许我向大家表示衷心的感谢和诚挚的敬意！