杜克大学福库商学院教授、《管理组织研究》主编Arie Y. Lewin

　　6月21日上午，第六届“中国管理研究国际学会（IACMR）年会”最后一场主题讨论会在国家会议中心举行。本场论坛主题为“中国管理教育的未来”。论坛由杜克大学福库商学院教授、《管理组织研究》主编Arie Y. Lewin主持。

宝洁公司前CEO Robert McDonald

　　宝洁公司前CEO Robert McDonald首先带来题为“商学院如何培养未来商业界的领袖”的主题演讲。他指出，全世界每天有550万人在使用宝洁的产品，因此宝洁公司非常关注消费者的需求。作为一家大公司，宝洁的宗旨是“尽自己最大的努力，改善人们的生活”。在宝洁内部，管理层提出了高效组织的模型，包括“良好的战略、强有力的系统、高效的企业文化、富有激情的领导力、科技竞争以及目标、价值和原则”。提到商学院的管理教育，Robert强调了两点：第一，商学院在为学生教授领导力模型时，应重点让学生了解如何去做领导。比如，宝洁公司开发出了“ENVISION 、ENGAGE、ENERGIZE、ENABLE、EXECUTE“的“5E”领导力模型，以及3个“S”的战略。商学院要对学生进行系统化教育，以帮助学生形成系统化思维模式。第二、文化对企业来说至关重要，而语言是文化的载体。现在很多商学院在教学时忽视了语言教育。比如，宝洁在开发洗洁剂时就是因为懂得日本文化，即“绮丽”在日语中代表美丽和清洁，从而成功地将“绮丽”品牌打入了日本市场。当然，要想创建全球领导力，商学院还要教会学生怎样跨越文化壁垒，充分了解消费者的文化内涵，而不是强调以自我为中心的文化优越感。

瑞士洛桑商学院院长Kartin Muff教授

　　瑞士洛桑商学院院长Kartin Muff教授分享了她的“50+20”愿景，即希望全球50所顶尖商学院在未来20年内能承担起管理教育创新的重任。Kartin Muff教授认为，二战后，商学院教育由实践导向向自然科学导向转型，但商学不是纯粹的科学，它的责任是培养领袖。现在的商学院只专注科研，不关注教学，这是不对的。我们应该把‘钟摆’回拨，争取在科研与教学之间实现平衡。Kartin Muff教授认为商学院未来的愿景应该是 “engaging、enabling、educating”。实现这一愿景的途径是相互协助，即商学院之间应当加强沟通，互帮互助。另外，Kartin Muff教授指出，商学院培养的领袖应当具有社会责任感，要服务于社会公共利益。未来的领袖面临着来自社会、经济、环境等多方面的挑战，这就要求领袖理解商业的真正价值，承担起自己的社会责任。中国现在拥有千载难逢的机会，拥有后发优势，这为中国进行跨越式发展提供了可能。中国有望成为全球思想的领袖。中国的商学院应当构建新的模型进而成为世界学习的榜样。最后，Kartin Muff教授推荐了《造福世界的管理教育》一书，强调中国应该回归自己文化的根源，这对中国商学院的发展至关重要。

普华永道全球战略与领导力发展总裁Blair Sheppard

　　普华永道全球战略与领导力发展总裁Blair Sheppard带来了“商学院的五大趋势及影响”的演讲。他指出，上世纪60年代成立的商学院在今天面临着新的挑战。中国管理教育应致力于商学院的发展，并发挥其领导作用。如今商学院面临着五大趋势的挑战：一是人口变化，包括人口老龄化和人口的流动。老龄化导致劳动力减少。据推算，到2025年，中国将有一半人口步入老龄化。另一方面，人口的流动需要商业与社会更多的融合。因此，代际间的不同管理模式、老龄人口的再教育问题等，都是商学院亟需解决的问题。二是中美两国之间的差异性。在美国，政府与商业是分离的。但在中国，很多人在政界、商界、学界都有自己的身份，这对中国的商业产生了不小的影响。怎样在中美不同的背景之下寻求商业合作，目前商学院还没有提供一个较为完整的模式。三是城市化进程。在未来的十年中，中国大部分地区都将进行城市化，城市的力量将会得到加强。与此同时，也会有一些反城市化的现象出现。这些经济中的元素和细节是商学院必须加以重视的。四是自然资源的压力。人口过多导致资源短缺而引发资源竞争。面对这种局面，商学院应该致力于平衡各方利益。五是机器与人之间的微妙关系。据预测，到2020年，每个人身上将会配备至少6个不同的电子设备。科技的发展使机器人越来越聪明，甚至超越人类。如何处理机器与人的关系，也是商学院必须思考的命题。Blair Sheppard强调，上述这五大趋势的出现，使得商学院培养的领袖必须具备同时解决这五大问题的能力。

清华大学经济管理学院院长钱颖一教授

　　清华大学经济管理学院院长钱颖一教授就自己对中国管理教育的想法同与会嘉宾进行了分享。他介绍了中国管理教学的“4个半层次”，即“本科、硕士、MBA、EMBA，再加上‘半层’DBA”。钱颖一教授谈到，在中国，管理相关专业吸引了大量优质生源，因为管理是中国就业最好的三个专业之一。中国的EMBA教育也办得非常成功。在《金融时报》的排名中，有四所中国的学校挤进了前十。这主要是因为中国的EMBA有着后发优势，在教学中强调中国的商业环境和现实情况。钱颖一教授认为，中国管理的特点包含以下三点：一、中国将成为世界上最大的经济体。中国的购买力今年已经超过美国，经济体量非常宏大。中国现已吸引外资达1000亿美元，并且对外投资也已达700亿美元，预计二者很快就会相当。这就要求中国要承担其应有的全球责任，这也要求我们的商业教学做出相应改变。二、体量与收入差距悬殊。中国还是中等收入国家，人均收入全球排名90多。国家整体收入与人均收入之间存在着巨大的悬殊。美国、英国经济全球第一时其人均收入也是排名第一，这就反映出中国仍然还有很长的路要走。三、优势与劣势并存。中国商学院的优势是已形成相当的发展规模，学生的平均水平高。其劣势是长期的应试教育导致学生缺乏好奇心、想象力、全球视角和道德价值观。加之机制和文化的问题，要想改变现状有一定的困难。最后，钱颖一教授呼吁，中国商学院应培养学生的创新精神和企业家精神，要重视跨学科的培训和大学集成、人文科学的教育、体验性教学和基础教学，并发展在线教育和终身教育。

互动环节

　　互动环节中，演讲嘉宾就企业对管理人才的需求、中国与世界怎样良好接轨、女性领导者的地位以及管理教育改革中可能面临的难题等进行了探讨。论坛最后，Arie Lewin主编表示，他对中国管理教育的未来非常乐观，也期待两年后能与各位再聚首，到杭州继续探讨中国管理教育的未来。

　　(注：感谢陈慧芳同学对本文的采写。本文根据各学者在“中国管理教育的未来”专题讨论会的讲话整理而成，未经本人审阅，有删节)