华南理工大学工商管理学院教授蓝海林
点击此处查看全部财经新闻图片

　　我觉得从理论上讲起来，从性质、特点衍生出来，成长中需要理解，如果他不理解，你是很难发展的，他理解的进步速度取决于我们教育他的水平，取决于我们磨合互动的水平，这样才能够去发展，所以管理学院院长在过去30年中间，我相信在承受这种压力、争取这种理解的过程中，其实花了很多的精力。我个人在这个问题上的体会有这样几点：

　　第一，学院的领导班子本身有可能是来自于工科的，我们学校来自工科的很多，基本上相当多的人都是本科是工科，硕士还是工科，到了最后才是管理。这些人也有嫌疑，其实你也有工科意识，强迫管理意识，特别是在理解工商管理学科的时候。反过来说也有经济学的，在华工不突出，相信其他学校肯定有，经济学的人也有反过来理解你是管理科学与工程或者工商管理，要互相理解，这三个东西是有很大的差异性，哪一个学科的人去当领导，其实对这个学院的发展有它的好处，也有它不好的地方，所以当到院长这个地步，你手下管三类不同的学科，要让每一类人都幸福，要宽大为怀，要有宽容心，这样的话每个学科才能不断发展，不要自己上去，光做自己的，这样的话这个学科就很难发展。应该全面理解管理学科的特点，还有会计和财务，这个是讲规则，讲法律的，这个和我们工商管理和管理科学又不同，和经济学也不一样，如果搞会计的来当院长，又是一个领域一个风格，首先我们自己应该很充分的理解这个学科的特点。

　　第二，学院领导班子对学校应该主动采取一体化的方法，要主动让他们去创造机会，通过一系列的互动，一系列的举动让他们有机会去理解，无论是从成功中间，还是从教训中间。当然还是要讲求策略，我们都已经假定大学的校长是懂科学的，是想把学校搞好的，首先这个假定是第一前提。他如果理解了，就应该是会支持，或者会尊重这个学科的特点，所以我们不懈的努力去让他们接受我们，然后理解我们，才能得到不断发展，当然还有各个部处和其他学院的领导，还会经常换，换了以后又不理解，又得跟他们交流，争取他们全面尽快理解管理学科的特点。我们其实遇到很多事情，比如说学校会下命令要求老师的行政办公区域要按面积来计算，文科老师的办公室不算办公面积，工科实验室都算是实验室面积，这一算我们就完蛋了。要慢慢给他说，你们有实验室我们也要有实验室，这个过程要慢慢磨，他接受了每个老师才会有一个办公室。这个也需要磨合的过程。

　　第三，不管怎么样，是否理解学院的领导班子应该有点创业的精神。学校部处领导不能够支持艰苦条件下就要自力更生，就要把鸡和蛋的关系靠自己努力走出来，靠自己科学配制资源走出来，做好了一点，他们应该感动一下吧，感动了总要给我们一点东西，总要支持一下，这个是我们自己能够控制多一点的事情。我们的前任或者各个学院的前任如果能够发展的话，其实在这方面是做的比较好的。

　　第四，学院领导班子应该有点勇气，敢于坚持自己的做法。客观上应该有几个先烈出去闯一闯，我昨天在杭州科技电子大学跟他们院长聊天，会计专业和经济系在一起，管理学院没有会计系，把它弄出来，他们还有一任副校长是管理学院原来的院长，这个环境比我们好一点，我跟他说了几句话，第一你认为你还有当副校长的前途吗？没有；愿意当副校长吗？不愿意；那你还有什么地方缺胆子呢？该干什么就干什么，最不好就回去教书，当教授。因为你干不好也没有办法交代，这里面才能够争取更快得到理解，要出来闯，闯完了之后不管怎么样，就算你当了先烈，在开追悼会的时候，念悼词的人明白是误杀了你。难道我们企业管理不是这样吗？一个木材厂厂长想做一个化妆品，请大宝化妆品老板来做厂长，管完了之后说也不怎么样，就赶走了，再请一个人过来，跟他对着干，过两天又死了，他才总结一个经验，请一个人全听我的也不行，不听我的也不行，第三个人就比较幸福，我讲就是这个意思，对管理学科的理解是30年来若干代院长努力的结果，给我们创造了今天的环境，所以我们才能够这样去发展。