【中考 •名师讲堂】地理｜梳理学习内容建构知识体系|地理_新浪财经

中考是一个重要的考试，它为未来的学术和事业奠定了基础。

天水融媒体中心教育频道3月29日起，推出【中考 •名师讲堂】专栏。本次中考复习专题备考稿件，是我市一直研究中考走向的学科教研员，协同一线富有教学经验的教师共同撰写的，10篇备考文章紧扣学科核心素养，对学科专题复习备考具有一定指导意义。

人类生存的地理环境多种多样，地理学家以“尺度大小”和“地理事物的基本属性”为基准将复杂的地理环境划分成不同尺度、不同类型、不同功能的区域来加以认识。运用空间—区域的观点认识复杂的地理环境的思维方式和能力，是地理学科核心素养的重要内容之一，它有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。初中地理新教材课程主体由认识全球和认识区域两大部分组成。认识区域部分由认识世界和认识中国两个主题构成。认识世界由认识大洲、地区、国家三个内容群组成。目前我们的教材（2011版）这部分内容和2022版新课标的课程内容一致。对于这一主题的学习，不仅可以帮助学生建立空间观念，认识不同区域的地理环境、资源分布、人文地理等方面的知识及各区域之间的差异与联系，更重要的是可以培养学生的家国情怀。在新课标、新中考下对区域地理这一专题的复习，学生不能机械地重复已学过的课本，而应在教师的引导下依据新课标，重视对知识的梳理、拓展、加工、重组，通过思维导图梳理学习内容，建构知识体系，进一步达成良好的区域认知这一核心素养。

一、依据课标，建构知识网络

从世界范围内选取部分大洲、地区、国家，旨在使学生认识区域自然地理环境和人文地理环境的主要特征，掌握认识区域地理特征的基本方法。构建区域地理知识体系，养成良好地理区域认知思维，并能迁移到其他区域的学习上。

学生能够运用地图及其他地理工具，从地理位置、地理事物和现象的空间分布、人与自然的关系，以及区域差异和区域联系等角度，描述并简要分析某大洲、地区和国家的主要地理特征；能够结合世界政治、经济、社会、文化事物和现象，运用认识区域的方法，简要分析这些事物和现象发生的区域地理背景，形成从地理视角看待、探究现实世界的意识和能力，初步具备全球视野和社会责任感。

“认识世界”主题设计思路

本专题涉及七年级下册的全部内容（四个大洲；六个地区；七个国家），内容较多，在目前我市的地理教学现状下必须充分发挥学生的主动性，在教师讲解某几个案例的基础上，让学生用已有的知识储备对后面的内容自主复习，通过思维导图建立知识网络，内化知识，形成能力。下面以《极地地区》为例。

二、重视学法，提升复习效率

1. 注重基础，构建知识体系

基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用。复习过程中，让学生熟练掌握大洲、地区和国家的地理位置特点、自然环境特征和社会经济特征，从而进一步掌握各地理要素之间的相互联系、相互影响的关系，构建起学生严密的知识框架体系。

2．重视地图，提高读图能力

利用地图工具获取信息，并进行分析、归纳、判断、描述地理事物的现象和特征，是学习地理的重要途径。区域地理知识的考察主要以地图为载体，但很多学生的读图分析能力欠缺，读图、识图和从图表文字中获取信息、加工信息的能力不强，区域定位能力差，地理区域空间分布模糊。所以在复习过程中特别要重视地图，让学生通过读图、描图、指图和填图等方式，熟练掌握各大洲、地区和国家的行政区划图、地形图、气候图和河流水系图等地图，努力提高学生的读图、析图能力。

3．综合分析，强化逻辑思维

教师要在复习区域地理的过程中，综合分析大洲、地区和国家等区域自然环境各要素之间以及自然环境和社会经济特征之间的联系，帮助学生理清各地理要素之间的关系，强化学生的逻辑思维，打开学生的答题思路。地理环境各要素之间是相互联系、相互影响和相互制约的，某一要素的变化会影响其它要素甚至整个地理环境的变化，因而，有什么样的地理位置，就会有什么样的气候，并形成与之相一致的地形地势、生物、土壤和水文等特征。这些自然特征又会对该区域的人口、民族、语言、宗教、农业、工业、交通等社会经济特征造成非常大的影响。

4．对比分析，掌握区域异同

区域的划分有着不同的指标，总体来看。区域内主要指标有着明显的一致性，而区域间则有着明显的差异。教师要善于引导学生运用比较法分析各区域的地理特征，或掌握不同区域地理特征的异同。通过比较，学生能加深理解区域地理特征形成和出现的原因，认识为什么会出现区域差异，并能根据一定的地理事实材料和分析方法，学习新的地区的特征。

三、关注热点，精选试题

利用时政材料创设情境，考查热点事件发生区域的地理问题，是历年来地理中考中常出现的内容，因此，在区域地理的复习中引导学生多关注时政所发生的区域，进行有针对性地复习。

典例分析

例1（2021年天水会考）：应美方邀请，中美两国高层官员于3月18日至19日在美国阿拉斯加州安克雷奇举行了战略对话。上图为阿拉斯加州地理位置示意图，读图完成8—10题。

8.对阿拉斯加州描述正确的是（）

A.该州位于北美洲东北部

B.隔北岭海峡与亚洲相望

C.该州气候终年炎热多雨

D.安克雷奇市有极昼现象

9.该州捕鱼量占美国总产量的一半以上，水产品加工业发达。主要原因是（）

A.交通便利 B.资源丰富

C.市场广大 D.劳动力充足

10.该州是美国面积最大的州，但人口数量却排名居后，这里人口稀少的主要自然原因是（）

A.纬度较高，气候寒冷

B.地形崎岖，交通不便

C.人类开发历史较晚

D.三面环海，降水较多

【分析】本试题利用中美两国高层官员举行战略对话这个热点事件创设了情境，充分考察了该区域的位置、昼夜现象、气候、洲界；农业及人口分布。用三个问题考察了课标对《认识区域》这一模块所要达成的目标要求，试题覆盖面广，是一组高度概括的试题，比如第八小题，四个选项考察了四个知识点。

答案：8.B 9. B 10.A

例2（2023年天水会考）：南美洲北部的亚马逊平原是世界上最大的平原，这里分布着全球面积最大的热带雨林。热带雨林具有调节全球气候，改善大气等重要作用，但这块雨林正在遭受大肆的砍伐和破坏，保护好这片雨林是全人类共同的责任。右图为巴西简图，据此完成下列问题（10分）

（1）热带雨林对地球的生态环境发挥着至关重要的作用，请任意列举两条热带雨林对生态环境的作用。

（2）亚马孙河是世界上水量最大的河流，试解释其原因。

（3）亚马逊平原人口稀少，主要原因是。

（4）你认为怎样才能较好地保护好巴西的热带雨林，请提出自己的看法

【分析】近年来，中考命题积极探索与素养立意相匹配的题型。试题设计在素材选取、情境创设、设问方式、评分标准等方面不断创新。增强试题的开放性和探究性，使学生从多个角度发现问题、解决问题，考查学生批判性思维、创新性思维等的发展状况。后期复习中应引导学生练习具有一定开放性的试题，培养学生综合分析问题的能力。

答案：（1）调节全球气候，改善大气成分，维护生物多样性，涵养水源，保护水土等。（任意写两点，即可得分）（2分）

（2）（位于赤道附近）热带雨林气候，降水丰富；流域面积广大，支流众多等（任写一点，即可得分）（2分）

（3）亚马孙平原气候（热带雨林气候）过于湿热，不适合人类生存（2分）

（4）加强环境宣传教育，提高公民的环保意识；加强雨林管理，建立自然保护区；雨林的砍伐要与人工造林相结合，鼓励保护性的雨林开发方式；调整产业结构，摆脱过分依赖砍伐雨林发展经济的状况等（任选两点即可得分）（4分）