江苏南京：致敬！坚守教育40年，他们依然初心不改

□ 南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳 实习生 马然

9月10日是我国第40个教师节。在南京，有这么一群教师，走上工作岗位不久便迎来了新中国第一个教师节。如今，四十载教育生涯正逢第40个教师节。

他们见证了学校的发展史，是教育新程的参与者，是学生成长的守护者，更是教育家精神的践行者。

今天，我们走近3位从教40年的教师，聆听他们的心声，分享他们的快乐，感悟他们的情怀。

她，引导学生感受自然之美、科学之真

9月6日上午9时50分，金陵中学化学老师江敏走进高二（17）班课堂开始听课。40分钟时间里，她认真倾听着、欣赏着，也思考着。

“今天上课的是一位学科功底和教学技能非常扎实的老师，我既是听课也是学习。”课后，江敏笑着说，“因为这几年我们学校进来的年轻教师特别多，所以现在我每周都有听课的任务。与其说是指导，不如说这将增进与年轻教师的交流。每一位年轻教师都带有他们自身的个性和教学特点，指导不是让大家变为统一的模样，而是让他们各扬其长，更好更快地适应教学工作。”

刚走进办公室，一位年轻教师就跑来找江老师请教教学中的困惑。一番交流后，年轻教师频频点头，满意而归。

江敏在课堂上。 采访对象供图

江敏1985年从南京师范大学毕业，当年适逢新中国第一个教师节，而今年已经是她当老师的第40个年头。如今，虽然不在教学一线带班了，但是她把全部精力倾注到了“带徒弟”上，将自己的教学经验倾囊相授。

从教40年，她致力于让学生感受化学的魅力。在教学上，江敏始终注重以实验的观察为先导，展示化学知识形成过程中的认识体验，使学生在观察与想象中，形成宏观现象与微观本质之间的联系，引导学生感受自然之美、科学之真。江敏曾先后4次赴美参加国际学术交流活动，她利用这些难得的机会，花费数万元购买了化学模型的构件，以便帮助学生从不同层面、不同角度直观地理解物质的性质与结构间的内在联系。2018年，由江敏领衔、根植于金中生命课堂的《基于科学本质的高中化学教学实践研究》荣获江苏省教学成果奖特等奖、国家教学成果奖二等奖。

“上过江老师的课后，我才发现原来化学课是可以这样上的。她让我们自己去发现，自己去思考，发自内心地喜欢上这门课程。”一名江老师的学生说。

2018年，56岁的江敏和南京市基础教育系统的43位老师成为首批“万名教师援疆”计划的成员，远赴新疆伊宁市第三中学支教。

在伊宁市第三中学，江敏先后挂职担任学校教研室副主任、副校长。学校为他们安排了专门的办公室，可是她一天也没进去过，始终坐在与学生教室最接近的学科组办公室里，这样可以和学科组的老师们随时讨论教育教学中的问题。

她积极开展校本教研，把展示化学魅力的课堂带到了伊宁，以实验启迪学生的思维,化学实验中丰富而精妙的现象以及由现象归纳出的概念和原理，使大家真切地感受到“化学真的是讲道理的”！为此，老师们心甘情愿地和她一起克服种种困难、创造条件将实验变为学生学习化学的先导。在高考中，她和年级组的老师们一起创造了重点本科达线率的高峰。

伊宁市第三中学校长高焱曾说：“我特别欣赏她身上作为一名教师的优秀的专业素养和人格涵养，她真正体现了立德树人的教育本真。我们学校化学学科建设在这一年内突飞猛进，就是因为来了这么一个人——江敏。”

援疆三年，江敏回到了南京，和她一起来的有近百位她所教过的学生等。援疆老师和学生在南京得以相聚，她说，这是她作为教师的最大欣慰。

从教以来，江敏老师曾获得全国优秀教师、基础教育国家级教学成果奖二等奖、第四批国家“万人计划”教学名师、江苏省特级教师等荣誉。2020年6月，江敏入选“2019感动中国·江苏年度人物”，2022年9月，入选“江苏教师年度人物”，2023年4月，被授予江苏省五一劳动奖章。

近年来江敏也在慢慢转型，把更多时间用于给新教师进行教学指导，在师范大学为研究生、本科生开设有关化学学科理解和教学方法优化的课程。

“目睹40年中一名名学生的成长，可以发现只有把青春‘小我’融入社会‘大我’，才能为人类、为社会的发展作出更大更好的贡献。”江敏深有感触地说，教育应该立足长远，在中学阶段最重要的事情，不能仅仅是学生的学业成绩，而是更要在意“提升学生的思维能力、发展学生的认识水平、塑造学生健全的人格、增加学生的社会认知”。

他，初心如一，做好职教领航人

9月3日，南京市玄武中等专业学校举办仙鹤门校区启用仪式。在现场，校党总支书记孙兵显得尤为激动。

孙兵说：“历时10年，我看着新校区从无到有，能正式启用不容易，这也标志着学校形成‘一校三区’格局，走上了新的发展阶段。”

今年是孙兵在职教领域耕耘的第26年，也是走上教师岗位的第40年，“特别幸运，我工作的第一年遇上了新中国第一个教师节，如今在第40个教师节来临时，能够见证学校新校区的启用，真的很幸福。”

孙兵和学生们在一起。 采访对象供图

说起自己度过的第一个、第二个教师节，孙兵记忆犹新。“1985年我从南京大学毕业后，进入南京市第十三中学任教，成为一名生物老师，工作第10天就迎来了新中国的第一个教师节。当天，我参加了十三中举办的教师节庆祝活动。后来，我在报纸上看到了一则新闻，讲的是北师大2万多名师生庆祝第一个教师节，其中一张照片让我印象特别深，学生们拉了一个横幅，上面写着四个字——‘教师万岁’。我当时就觉得自己作为一名教师，很光荣。”

工作第二年，因为一张邮票，孙兵确定了终身从事教育事业的志向。“我喜欢集邮，记得当时中国邮政发行了一枚教师节的纪念邮票，画面中一块黑板，一张白色的讲台，放着一束红色的花朵，具有很强的视觉冲击力，给我留下了深刻的印象。那个时候，我就确定了终身从事教育事业的想法。”孙兵说。

就这样，孙兵在十三中工作14年，从一名年轻教师逐渐成长为学校副校长。

1999年，孙兵从普通教育领域转战职业教育领域，担任当时玄武湖中学的校长。他在两年时间内将玄武湖中学打造成江苏省重点职业学校，学校更名为“南京市东方艺术学校”。2004年，该校与同创计算机学校、新宁中学美术专业、玄武职业学校合并组建成如今的南京市玄武中等专业学校。

20多年前，职业学校培养的学生以面向就业为主，但14年普通高中教学的经历让孙兵觉得，职业教育不应该完全以就业为导向，而应该为学生的成长搭建就业、升学立交桥。

但职业学校学生的升学路径在哪里？他仔细研究高招政策，了解到“虽然职业学校学生不能参加普通高考，但报考艺术类高校专业可享受普通高中学生同等待遇”。有了政策支撑，孙兵随即在当时的东方艺术学校开设了艺术类普通高中班，将美术绘画专业和音乐舞蹈表演专业作为升学为目标的专业来进行建设，从2000年一直坚持到现在。如今，玄武中专艺术类综合高中班已经成为学校的品牌，先后有近4000名学生通过高考，进入大学就读，其中有2000多名学生升入本科院校。2005年，孙兵又在玄武中专组建国际合作部，提供出国留学的通道，学生升学有了更多元的选择。

在学校发展的过程中，也面临着接踵而来的困难，考验着作为“掌门人”的他。

“学校发展到一定程度后，没有规模就谈不上更高的质量，所以还是要扩大办学规模。2014年，我们就提出要建新校区的愿景，但是区域内已经没有合适的教育用地。后来我从规划资源部门得知仙鹤门地区有一个地块还没有明确规划，我们就多方努力，向上级争取调整规划方案，将土地用于职业学校建设。功夫不负有心人，经过多方奔走，在玄武区委、区政府以及市规划部门支持下，在教育主管部门的推动下，这个地方最终成为我们学校仙鹤门校区的选址。”孙兵说。

如今玄武中专3个校区可以容纳5000多名学生。学校每年毕业生就业率和升学率均达100%，在江苏省技能大赛中职组比赛中获得金牌数连续三年全市第一，每年有大批学生通过保送、普通高考、职教高考、“五年制专转本”、出国留学等渠道圆梦大学。

“建设新校区，是学校发展历史上的一个基础性、战略性工程，将支撑学校向更高的目标迈进。接下来，学校将申办江苏联合职业技术学院玄武分院，并在今年金秋时节举办玄武中专命名20周年暨玄武职业教育66周年主题活动。在此基础上，我们也将继续努力，推动学校迭代升级，从而更好地为区域的经济和产业发展提供人力资源支撑和服务。”孙兵说。

她，尊重孩子，一切从孩子出发

新学期开始这几天，只要一有空，建邺区实验幼儿园园长杨梅就会走到幼儿园新建的体适能馆门口站一会，观察几个新安装的蹦床有没有孩子玩，玩的时候会不会有安全隐患。

“这几个蹦床跟地面有一个小小的落差，虽然贴了透明防护套进行安全防护，但还是担心万一孩子们没注意，踩到边缘崴到脚，也想了解孩子如何探索新设备。”杨梅解释着每天来这里的原因。她说，几天观察下来，孩子们玩得很专注，也会注意脚下的情况，没出现问题，倒是老师们匆匆走过，时不时就会踩到蹦床的边缘，“这几天，我们还是打算再改进一下。”

17岁就参加工作的杨梅，今年已是在幼教岗位的第41个年头。每天和孩子们打交道基本都是一些琐碎的事情，但杨梅乐在其中。在她的眼里，幼教就是一切从孩子出发，只要尊重孩子、理解孩子，一切都能迎刃而解，孩子的成长变化就是职业幸福的源泉。

杨梅和孩子们玩游戏。 采访对象供图

杨梅1984年从幼儿师范毕业，入职当时的建邺路幼儿园——现在建邺区实验幼儿园的前身。十多年时间里，她从普通的幼教老师成长为园长，并且一上任就带领大家将幼儿园创成建邺区第一所江苏省示范性实验幼儿园。2009年，她调任建邺区托幼办后，认真落实集体园提升工程，又使建邺区成为南京市首批集体园提升工程先进区。2011年，杨梅调任莲花北苑幼儿园园长，开始了让经济适用房地区的孩子也能享受普惠优质学前教育的新园建设之路。直到2019年，她再次回到建邺区实验幼儿园，担任党支部书记、园长。无论在哪个岗位，她始终把孩子的发展放在第一位。

“我刚入职时，幼儿园以保为主，关注孩子是否吃得饱、吃得好，在有限的经费下保证孩子身体健康发展。吃饱了以后，我们发现孩子光吃饱不代表健康，于是我们就开展了体育研究。再后来，我们发现很多孩子会不开心，动不动就哭，于是又开始进行幼儿园心理健康教育的研究。”杨梅说，“如今，幼儿园构建的基于儿童发展证据优化的阳光成长课程已成为园本课程，从孩子在园一日生活、幼儿园环境创设、家园共育等多方面关注儿童发展，助力儿童阳光成长。”

从教40余年，杨梅有26年时间都在管理岗位，老师有问题找她，家长有问题也找她，而她总能以各种方式，温柔化解一个个问题。

有老师因为小小升旗手的评选，被家长投诉，到杨梅那里抱怨时，她说： “选择了这个高尚的职业，要有对抗挫折的心理，更要有理解他人的能力。因为没有公开流程而遭到误会也很正常，只要解释清楚，真正爱孩子的心是会被理解的。”随后，这位老师公开发布了小小升旗手的评选规则，让家长们全面了解评选机制，得到了家长们的点赞。

有家长因为幼儿园不教拼音、不学数学找到杨梅，她说：“不用急着学拼音。幼儿园阶段，锻炼孩子的逻辑思维能力和语言表达能力更重要。幼儿阶段，数学的学习不是让孩子靠记忆学会做一些加减题，更重要的是要引导孩子理解数的概念，在理解的基础上学会应用，这样，孩子进入小学数学学习就能突飞猛进。幼儿园的看图说话、讲述活动就是为今后的后继学习和终身发展奠定基础的。”

如今，除了担任建邺区实验幼儿园党支部书记、园长，杨梅还兼任创意路幼儿园园长，为推进区域内集团化办园贡献自己的力量，让更多孩子可以享受“家门口”的优质教育。

回首40多年的幼教经历，杨梅说：“如果让我再选择，我还会选择当幼儿园老师。虽然我不知道孩子们20年以后会成为什么样的人，但至少在幼儿园阶段，我希望通过自己的努力，去理解孩子，尊重孩子，给他们正确的引导，让他们学会认识世界，了解自己的价值，度过一个快乐而有意义的童年，未来能成为有合作精神和创造能力、具有世界眼光的人。”

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