淘金潮远去 加州梦成真

　　

张大伟

　　绘

　　图———伯克利札记之三

　　◎夏业良

　　

北京大学经济学院访美学者

　　加州伯克利大学的历史可以追溯到1849年的“淘金热潮”（the gold rush）时代。当时加州宪章法律的起草者们是一批充满活力和远见的社会精英，他们要求立法“采用各种适宜的方式，鼓励和促进加州人在知识、科学、道德和农业方面的提高”。这些早期的规划者们梦想建起一所大学：“如果予以适宜的组织和实施，它甚至会比加州的黄金对于今后数代人的荣耀和幸福所做出的贡献更大”。

　　1855年，来自新英格兰的基督教公理教会牧师亨利·杜兰特创立加州学院于奥克兰（Oakland，意为出产橡树的地方），学院课程是仿照耶鲁与哈佛设计，但在拉丁语、希腊语、历史、英语、数学和自然史等核心课程基础上增加了现代语言。着眼于未来的扩展，校董会又在4英里以北的地方购买了160英亩的土地，1866年他们把那片地方称为伯克利。

　　加州的立法机构为了创建一所公共教育机构，于1866年利用1862年的联邦莫利尔土地馈赠法案(the federal Morril Land Grant Act)建立了农业、采矿和机械技艺学院，教授农业机械技艺和军事战术，以“促进在生活中诸多职业和探索追求方面的产业课程中所需的思想自由的知识与实践教育”。科学课程与古典文献的学习虽然没有被排除在外，但是在重要性方面却居于次要的位置。

　　1868年，加州学院信托理事会和农业、采矿与机械技艺学院决定将这两所学校合并，以增进各自的利益———它们一所拥有土地，但资金不足，而另一所拥有充足的公共基金，但却没有足够的校园用地。3月23日，加州州长签署了创建加州大学的Organic Act。1873年9月，学校正式迁往伯克利，当年招收了191名学生。

　　财政问题困扰着这所新大学，一直到1899年本杰明·I·魏勒担任校长(他担任校长长达20年之久)时才有所稳定。在一时期的前半部分，费比·埃坡森·赫斯特———伯克利加大最为慷慨的捐助者，构想和资助了一次国际竞争投标的校园建筑设计计划，“它应当提供能够与一所伟大的高等学校所相称的实体家园”。这一竞争的赢家是巴黎的爱米丽·白娜赫德，她不仅为伯克利带来一项建设计划，而且还赢得了世界范围的良好声誉。

　　负责实施“白娜赫德计划”的监督建筑师约翰·盖伦·霍华德开发了一种重新阐释优雅、庄重和古典线条美之简洁严峻的建筑风格，以适合加州的自然环境。校园中一部分最为优雅和宏伟的建筑就是在他的任期内完成的。

　　魏勒校长，是一位古典学领域的学者和行政管理者，他为该校吸引了图书馆和奖学金基金、研究资助金以及一大批杰出的教职员。由此伯克利加大的声誉得到大大提升，尤其在农业、人文学科和工程方面。1899年开始开办暑期学校，用以训练物理学和化学教师，以此拓宽他们的研究领域。

　　伯克利加大随着加州人口的迅速扩展而成长，并且不断满足加州日益增长的教育需求。20世纪初，新商学院（即目前的哈斯商学院）开始培训从事与东方贸易的学生，并且把毕业生输送到遍布全州的工商业之中。

　　20世纪30年代，校园研究开始着重核物理、化学和生物学，由此产生了由厄内斯特·O· 劳伦斯领导开发的第一个回旋加速器、人类

天花

病毒的分离和比铀更重的一系列元素的发现。伯克利的教职员中已经有8位因为这些发现以及以后的各项发现而获得诺贝尔奖，另外还有在文学和经济学方面的诺奖得主，因为人文学科得以与自然科学齐头并进。1966年，伯克利加州大学被美国教育理事会评定为“美国最为均衡发展的一流大学”。