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从本学期开始，江苏扬州大学开始实施新出台的《学生申诉暂行办法》。学生对学校作出的涉及本人的纪律处分、学籍处理决定不服，可向学校提出书面申诉。对学校复查决定仍有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向省级教育行政部门提出书面申诉。
从以往的情况看，学生违反校纪后，在错误事实的认定和给什么处分问题上，往往是
校方“一锤定音”。这种简单化的处理方法，有时达不到教育目的，甚至留下一些后遗症。学生受处分可申诉，让学生享有“知情权”和“发言权”，扬州大学的这种做法值得肯定。
值得肯定的主要原因在于：一是能够达到教育的目的。学生犯错误之后，无论给予什么处分，不过是一种教育学生的手段，目的在于使本人从所犯错误中汲取教训，不再犯新的错误。学生享有“知情权”和“发言权”，允许学生个人申辩，让各方发表意见，对犯错误学生认识和改正错误无疑是有好处的。二是尊重了学生独立的人格尊严和受教育权，不仅仅让校方在处分学生时要慎重从事，更重要的是，在给了学生一个说话和申辩的机会后，通过交流沟通，也许会化解学生与学校之间的矛盾和误会。
同时，我们应当认识到，学生既是学生，又是公民。作为公民，他们受到处罚时理应享有申辩和知情的权利。作为学生，学校传授给他们的不应只是各科知识，更重要的是言传身教的处世之道、公民之道。较之普通知识教育，处分学生的过程是更令他们刻骨铭心的公民教育过程，这将在他们的心灵上留下深深的烙印，并对他们的一生产生深远影响。如果学校缺乏正当程序武断地处分学生，学生只有逆来顺受的份儿，这样既有可能造成处分的不公正，也很难达到惩前毖后的教育目的。
像一些所谓的“问题少年”、“不良少女”，是在受到校方的惩处而又无法自辩后，才开始破罐子破摔、自暴自弃的。同时，这样还会损害学生作为公民的相关基本权利，从而在学生不成熟的心灵上植入专制萌芽。这显然既不利于学生健康成长，也与我们一贯提倡的民主教育背道而驰。所以，给犯错的孩子一个申辩的机会，维护的是公民的基本权利，更是一种看得见的民主教育。
我们已经进入法治时代，以法治的思维方式来对待学生，是我们依法治国不容忽视的细节。学生受处分可申诉正是这一思想的具体体现，无疑值得推广。（来源：经济参考报）
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