看耶鲁人做学问

　　耶鲁的宗旨，展示了美国人的特色，那就是差异和对差异的尊重。由于其私立性与历史性，耶鲁超越了社会，超越了美国

　　有一种习惯似乎已为复旦人所认可，那就是倾向于将耶鲁与复旦相提并论；在耶鲁时每每介绍自己，我也常常声称来自“中国的耶鲁”，好让他们有个概念。其实，这种比较只是一种泛谈。

　　上一学年，我有幸被选为“复旦大学—耶鲁大学福克斯国际学者项目”交换学生赴耶鲁大学学习，才认识到耶鲁与复旦的真正区别。

　　我旁听过本科、硕士、博士生课程，感触最深的还是本科生的课。

　　本科生与研究生的课最主要的区别是，前者是老师问学生的多，而后者是学生问教师的多。但不管怎样，学生对老师都很挑剔。问其究竟，说是“每修一个学分都要交那么多钱，一定要把老师的油水榨干，没有油水可榨的老师就得滚蛋！”

　　耶鲁是私立大学，有名的贵族学校，学费很贵。因此德高望重的老师都给本科生开课；耶鲁认为本科生的教育才真正代表学校水准，因而只有本科从耶鲁毕业的才称得上是耶鲁人，并冠以“姓名，Yale年级”的头衔。我们强调办研究型大学，可万万不能忽视本科生教育。

　　讨论课往往是高年级本科生和研究生上，教师可把脚翘在桌子上，学生也很放松。另外，本科生先都不分专业、不分文理科，但有指令性课程，如数学、外语等，以后再选择方向，许多专业还不需要写

毕业论文；研究生则比较辛苦，尤其是博士生，除了上课和做论文，无暇他顾。

　　每位任课老师每周都安排固定的答疑时间，非常重视为师之道，强调职业化。师生关系比较正规，很少看到学生与老师为成绩搞关系的。老师在每堂课开始一般会提示本课主旨，解释核心概念，回顾专题发展，指明问题所在，其讲话可能会不断被同学的提问打断，但是其思想完全通过与学生的交流和引导学生讨论而得以传授，真可谓“形散而神不散”。这大概就是美国式的启发教育吧。

　　相比于耶鲁300年的历史，一年的体验只能是初浅的和片面的；即便问问老耶鲁，他们对母校的看法也各不相同。这体现了耶鲁的宗旨，展示了美国人的特色，那就是差异和对差异的尊重。但耶鲁展示的和力图展示的是西方文化及其世界眼光，由于其私立性与历史性，耶鲁超越了社会，超越了美国。这就是美国开放而耶鲁保守的原因。我们的高校则受社会影响太大，往往不是去影响社会，影响社会的现实与未来，而是受社会化制约。招生、教学、就业、校园文化等社会功利性太重，我在耶鲁课堂就从未听见手机声。未能独立于社会之外，如何能培养改造社会、引导潮流的未来社会精英？唯社会之首是瞻只能导致传统的丧失，不得不引起我们的警惕。

　　

复旦与耶鲁相比虽然有很大的差别，但复旦也有自身的优势，比如复旦相对年轻，具有巨大发展潜力；复旦位于世界上最具活力的城市之一上海；复旦是世界上发展最快的大国—————中国的重点投资大学，这些都是复旦未来的希望。

　　复旦是中国的复旦，而中国还是发展中国家，这就是复旦与耶鲁的差距之所在；但复旦又是上海的复旦，这一点纽黑文的耶鲁永远无法企及。复旦必将在将来大大缩小与耶鲁的差距。

　　但不管差距有多大，在我的心目中，复旦与耶鲁都是我钟爱和引以为豪的著名学府；复旦和耶鲁都是最简洁和最具人文魅力的名称。

　　《国际金融报》 (2005年09月02日 第二十版)

　　作者：王义桅