不得不承认，中国家庭对于子女教育的敏锐度是极高的。国外做什么、别人有什么、自己没什么……每个家长都在不断比较中“成长”着自己和孩子。

　　对于海外游学同样如此，参与其中的学生人数日益增长，得益于两方面力量的推动。一方面，学生、家长对于开拓视野、规划未来的需求愈发显著，他们希望走出国门亲眼见证；另一方面，提供游学项目的机构种类、数量随之增多，也助推着游学市场供需旺盛的氛围。

　　记者了解到，如今发起海外游学项目的机构，既有传统的留学服务机构、旅行社，也有校外辅导机构、语言培训机构、文化交流公司以及公办学校自身。游学项目中，有的涵盖语言课程学习，有的强调名校参观交流，也有因艺术交流、参加比赛等特殊目的举办的游学项目，但是更多的，恐怕还是涵盖了当地著名旅游景点的游学项目——也即“游学”备受争议的核心，“游”与“学”的成分，哪个应该更高？

　　游学市场遭遇界定不清

　　熟悉游学项目运作方式的张先生给记者介绍，目前的游学按内容分，大致可划分为三种。第一种，以访问海外名校为噱头的游学项目。“这种方式相对来讲对于‘学’的要求并不高，海外高校几乎都可以免费参观，即使产生费用也很少。如果举办方在当地有较好资源的话，还可以与当地华人学生会联系安排交流环节，但即使有时间也不会很长。”张先生表示，一般来讲，如果一趟行程能够参观4所大学就不错了，而且进入学校也只是停留30分钟的泛泛参观。这种项目有的可以由家长随同，目的是和孩子一起感受校园氛围、内部环境，为日后帮孩子确定留学目的国做前期准备。高校参观之余，更多的时间则是带领孩子去景点游玩。

　　第二种，以交流为目的的游学项目，主要以语言学习为主。性价比高一些的项目，通常会将游学目的地锁定在新加坡、香港等地，行程在七八天比较普遍，学习时间占到1/3左右，安排学生进入英语培训机构或当地教育集团学习。这种游学项目的发起方既有旅行社，也有校外教育机构、留学服务机构。“从费用上考虑，一周左右的新加坡、香港游学，要在一两万左右，如果安排在英、美等国，费用自然要高出不少。”

　　第三种，学生参与了美国当地的一些真正的营地或游学项目。但这种营地每年面对全球招生，一个暑期加起来也容纳不了超过1000名的营员。

　　不同的游学项目，学生的收获自然也有所不同。特别是，游学行业尚没有绝对严格的行业标准，如何评判游学的价值也并不统一。

　　境外资源是游学项目争夺核心

　　业内人士表示，无论是旅行社、校外机构、留学机构还是公立中小学，除了少数有直接的国外对接学校外，几乎都要同当地的地接机构进行对接。同样的行程，对接的机构不同，产生的费用就会有差异。

　　“国内旅行社通常会同当地旅行社对接。同时，从招生渠道来讲，国内旅行社同时也会同有游学需求的公办中小学合作。”张先生表示，毕竟培训机构举办游学项目，还要有盈利在其中，跟学校直接合作“更直接”。记者了解到，如今不少公办中小学在寒暑假都会组织学生出境游学项目，有的本身同境外有合作对接学校，利用假期时间组织学生互访；有的则以学生乐团、学生团体等名义出国游学，学生校内意向报名，由校内教师跟团随行。

　　北京某大型旅行社王经理表示，如果只对比旅行社和教育机构举办的游学项目，似乎家长更倾向于后者，教育的成分多一些，安全性似乎好一些，但实际上也非绝对。“旅行社对接的资源多是当地的旅行社，教育机构对接的也有当地旅行社。事实上，美国每年接受所谓的夏令营都有人数限制，真正有营地的夏令营全世界也不过千人左右，更多的学生还是到国外名校参观，起到对学校有粗浅了解的作用。”王经理表示，现在的家长信息渠道广泛，她就接待过对此十分“精明”的家长，找到旅行社要求在孩子所在的营地附近订酒店，作为孩子旅行的半个陪同者，孩子在营地期间，家长也可以自助旅游。

　　业内人士承认，游学的利润空间相对较大。然而，由于这个市场供需空间同样庞大，因此就需要游学项目提供方有强大的境外资源，为游学市场日趋个性化定制做足准备。

　　游学缘起只是语言学习

　　近期，随着暑期的到来，有关游学的争议事件也日益频出。媒体对于游学的报道好坏参半，其反映的也的确是游学的市场现状。业内人士对此评论认为，这很正常。因为市面上的游学产品类型多样，游学本身也非一个绝对明确的行业概念、行业标准的范畴。当更多人关注游学、体验游学的时候，对于这个市场的从业者而言，并非是坏事。

　　其实，追溯近代“游学”概念的历程，缘起于40余年前的欧洲社会。那时，世界尚没有一个主导性语言，只是英语的主流地位在日益凸显。英孚教育创始人Bertil Hult先生于1965年，带领瑞典学生到英国参加夏季暑期游学，效果非常好，让这些瑞典学生的英文在短短的暑期就有了质的提高，而这也成为了近代的第一个游学项目。随后，当游学概念被引入国内后，被较快地普及并迅速扩大。一方面，中国家长和学校对于这个游学概念的接受度越来越高，认为寒暑假学生应该有机会到国外接受学习、交流。但另一方面，也正因为家长、学生、学校需求的增加，使得举行游学项目的机构变得日益丰富，有时却容易忽略游学最核心的内容——“学”。中国学生在国内的普遍学习状态是，学业多、要求严格、外教少，到了国外就更应该有足够的时间与当地师生充分互动，提高“学”的质量，提高语言的表达力。

　　业内人士表示，一方面，从住宿环节看，游学过程如果还是和中国学生一起住在酒店，就和成人旅行没有差别了；只有住在当地的寄宿家庭或国际学生宿舍，才能真正体现生活中必须要说英文、了解原汁原味环境下如何生活的游学目的。其次，从参观环节看，参观世界名校无可厚非，通过亲身体会校园环境、学习氛围，的确可以开拓学生视野，但这并不是游学的全部。如果没有明确的留学高校目标的话，参观全世界最棒的几所高校就完全可以领会到国外教育的精髓所在了，不一定要将二三周的时间全部安排参观大学。在参观的过程中，学生更重要的是了解学校的历史、举办专业，并与当地中国学生互动。

　　游学行前重在做足准备工作

　　中国如今的家庭条件、家长心态，让家长对子女有着与众不同的期待与要求。以游学为例，家长的目的性已然十分多样。中国学生有的从3岁起就开始接触英文，外语学习至少到大学毕业，如果在10余岁的时候孩子能有机会到国外亲临真正讲英语国家的环境，会是非常好的体验。其二，有的家长工作繁忙，经济条件又好，他们有机会、有经济能力让孩子假期出国，同时还能够减轻家长照顾子女的负担。第三，家长在孩子小学、初中时，就有把孩子送出国门的长期计划，因此利用游学的机会提前感受不同国家的文化氛围，对日后的目的地选择有铺垫，也能让孩子对国外环境有尽早的了解。第四，中国独生子女居多，家长希望孩子们在生活的独立性、与人沟通能力上有一个很好的提高。

　　然而，需要提醒家长、学生注意的是，寻找平台做好游学选择，并不意味着游学就能够有绝对的效果了。游学的效果会因所选择的路线、学生的实际水平以及学生行前是否做足了准备有很大的差别。特别是行前准备，学生要有对既定行程的前期学习，明确游学目的是什么，哪些是游学需要了解的，并提前与举办方沟通，以此更好地保证自己的花费物有所值。

　　对于家长来讲，业内人士建议，既然决定把孩子送去游学，心态就要进行放松。“有时候因为时差原因或者信号问题没有打通孩子的电话，家长就会立刻表现得异常焦虑。”安全性固然要考虑，但家长同样也应该调整好自己的心态，既然决定送孩子出国游学，就应该相信学生、相信游学组织方。家长此时也有自己难得的时间安排自己的生活。家长焦虑心态的转换，才能让孩子在自由的环境中独立、更好地成长。

　　本报记者 王怡