六年的本科 七年的硕士

　　贾丽娟

　　燕子终于可以放心了。她是中南财经政法大学公共管理学院06级硕士生。前些日子，学校要将硕士学制改为三年的消息让她一直处于忧虑之中。如果要“多读”一年，将会付出不可估算的机会成本。现在，燕子得知改制是从2007级硕士生开始，她如释重负。

　　其实，这种改制在国内众多高校中不仅仅是中南财经政法大学一家，早在2006年，中山大学就将实行了三年的部分院系的硕士生两年学习年限重新改回了三年。那为什么当年中国的众多高校要实行三年改两年呢？

　　从2002年开始，中国人民大学、

北京大学、南开大学、

武汉大学等高校纷纷对硕士研究生实行或试行两年制培养模式。当年，各校指出，三年改两年的目的是研究生教育要从研究型向应用型转变。时至今日，各高校的改制情况又是如何？

　　人民大学劳动人事学院06硕的5位同学也一直在关注这个问题，他们自发组成了一个课题小组，对38所院校的情况作了调研，并提出了自己的观点。这一课题得到了校方的支持。调查显示，在相关院校中，约26%的院校如北京大学、浙江大学、华中科技大学采取的是两年硕士学制；约39%的院校，如北京师范大学、南京大学、

四川大学等高校则坚定三年的研究生学制；还有一些院校采取了2.5年学制。此外，专业的差异也比较明显。大致来说，像外语这类应用性强的文科专业更容易实行两年制，而理工科则多保持三年制。

　　当各高校的改制进行得如火如荼之时，作为改制后果直接承受者的学生，以及期望这些未来的人才为其创造价值的用人单位，对此有着怎样的看法？

　　学生们对三年制似乎并不青睐。

　　中山大学哲学系研究生菲菲是保研一族，05级的两年制硕士。在菲菲看来，工作当然是越早找越好。用人单位不会介意学制是几年，学生又节省一年时间，皆大欢喜。“不过时间是太紧了。其实我们相当于只读了一年，因为研一拼命修够学分，研二就要开始找工作了。”菲菲说。而且据她所知，很多硕士生一入校就马上参加很多社团活动，寻找各种实习机会，显然在补本科时落下的“课”。专业知识的提高似乎变成了次要的。

　　除了打算继续深造的学生，似乎没有人愿意在学校里多呆一年。时间就是生命，既然用人单位不在意，学生们就更不在意学位的所谓含金量了。如果最后的“产出”是相同的，那么投入的时间、金钱当然越少越好。

　　用人单位的声音则有些不同。

　　“现在北大的研究生怎么远不如从前了呢？”北京某律师事务所的负责人对记者说。在得知北京大学法学目前的硕士学制为两年后，他不无感慨：“问题应该就在这里。”

　　某高校人事处的负责人虽然表示在招聘时不会歧视两年制“小硕”，但问到两年制硕士的专业水平，他扬了扬眉毛：“这个，不太好说。”

　　长期以来，中国的硕士生多为三年毕业，虽然号称采用弹性学制，允许优秀学生在修满学分后两年毕业，但条件很严格，达到要求的学生少之又少。“课程设置基本上都是固定的，没有办法在两年内选修全部主要课程。”采访中，有学生这样说。

　　最早提出研究生改制是为了要和国际接轨，但在欧美发达国家，本专科教育已经基本普及，硕士学位属于过渡性学位，要求较低，而且很多是针对在职人员的课程型、应用型硕士，因此学习年限短至1-2年。更何况，国外的硕士生不用为学外语劳神，而国内硕士生必须把相当多的精力放在学习外语上。

　　有人认为，目前的学制改革换了“瓶”，却没换“酒”——只是简单地将三年的内容压缩到两年完成。许多教师认为，这样的改革使老师和学生都疲于奔命。“像政治和英语，考研已经考过了，干吗还要花那么多时间学？这样的课能不去就不去了。”相当多的学生表示。事实上，这两门课起码占据全部学分的四分之一。专家表示，在培养模式没有改变的情况下单纯缩短学制，必然会带来一系列问题。北京大学前两年曾经提出把博士学制从3年改成4年，实质上就是拿出一年来补硕士的课。这可谓是硕士两年制的另一个副产品。

　　而教育部近日公开表态，鼓励硕士采取两年学制，并表示理解学生对就业的考虑。中山大学人事处的荐志强老师认为，这已经明白无误地显示了一个趋势：研究生教育已经从当初的精英教育向普及教育、应用教育转型。继大规模扩招之后，学制的缩短更表明了这一点。

　　(未经授权，不得转载)