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石家庄 方虹
9月3日，新华社播发了题为《择校全凭“权”和“钱”教育公平何在？》的文章。文章说，尽管各级教育部门都明令遏制义务教育阶段择校，可是每年的择校热从没真正冷下来过，择校成功者无不是凭借关系和金钱得遂心愿。
笔者想起曾经提起过的“穷人的经济学”，有人以为温总理提起“穷人经济学”是针对所谓“富人经济学”而来，这其实是一种误读。舒尔茨的“穷人经济学”的精髓在于通过教育以提升穷人的“人口质量”和“人力资本”，从而帮助穷人摆脱贫困。因此，“穷人经济学”指示了一条经由教育引导穷人翻身的通途。
可是，正是在教育这个关键问题上，我们出现了严重偏差。虽然政府垄断着几乎所有的教育资源，但事实上地方和部门在利益博弈中一再获胜。尽管许多人都痛斥择校风，可是面对好学校与差学校存在明显差距的现实，家长们仍然凭借关系或者金钱千方百计地把孩子送进名校。孩子上不了好小学，就难上重点中学，紧接着也就难上名牌大学，上不了名牌大学，就找不到好工作——这是家长们在竞争激烈的社会现实中得出的结论。为了不让孩子在起跑线上就输给人家，家长不管是花钱还是找关系都心甘情愿。于是，“择校”就像市场上去买汽车、彩电一样，有钱就买好的，没钱就买差的。
当那些有权力背景和有金钱实力的孩子成功挤进“名校”、重点学校时，就意味那些家庭贫寒的孩子被剥夺了受到良好教育的机会。缺乏权力和金钱实力的普通人家的孩子得不到良好教育，终究难以走出贫困的阴影。教育本来应该缩小社会阶层差距，可是现在却成为保持乃至扩大社会阶层差距的可怕的筛选机。
基础教育资源分配严重不均是我们国家的现状。由此造成的择校不但加剧了教育不公，更加深了不同社会阶层之间既存的鸿沟，岂可等闲视之？教育公平涉及到千家万户，“穷人经济学”呼吁保障穷人受教育的平等权利。政府必须改革并重组带有典型官僚化色彩的教育条块利益实体，维护教育公正，促进教育这一公共产品为最广大的人民所享用。如何使教育资源向穷人倾斜，如何实现教育公正，不但事关社会公平，也考验着各级政府建设和谐社会的政治智慧。
《江南时报》 (2005年09月05日 第三版)
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