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高东海
新学年开学，兰州榆中、西固一些小学给学生们发了彩色和黑白两种不同的课本：家庭经济条件好的是一种，家庭经济条件不好、用国家免费提供课本的是另一种。这种“区别对待”，在当地引起了质疑。对此，兰州教育局人员解释说，可能是出于节约的考虑；而甘肃省教育厅有关负责人则表示，有可能是基层教育部门出现了失误。（8月31日《新京报》）
“失误”是肯定的。国家政策对贫困中小学生实行“两免一补”，免除贫困学生在校就读的杂费、课本费，补助寄宿生生活费，为的是帮助他们完成义务教育阶段的教育。这是一种善政。同时，为避免“善政”在落实中走样，还规定一个班的学生所选用的教材，其版本、色彩必须是一致的。这就是说，政策制定者出台政策之际，已经考虑到了可能会出现误操作使学生出现两种“身份”的现象。但现在这种失误还是发生了，这说明什么呢？不客气地说，是这些“基层教育部门”根本就缺乏对贫困学生自尊心的尊重。
不论是政府出台政策，对弱势群体进行帮扶，还是开展爱心活动组织募捐，最终的目的是为了帮助需要帮助的人，共建和谐社会。但我们常常看到，有些活动组织者和捐助者，却往往过于重视对自身行为的宣传，而很少或根本就不顾及受助者的心理感受。比如一些捐助活动，非要受助者上台亮相，并在媒体上“立此存照”；甚至为了等领导前来参加仪式，全然不顾受助者站在冷风凄雨里；似乎不如此，爱心活动就不圆满。
人都是有自尊的，不因贫困和富足而改变，况且，生活的重压，会让人变得更敏感更脆弱，所以，我们真心关爱受助者，不但应帮助他们解决物质上的贫困，还应爱护他们的自尊心不受到伤害。我认为，对一些慈善活动、做好事献爱心人进行宣传，这无可厚非，但举行的方式方法，应有周密的考虑和安排。不要一边让人从物质上受益，另一边却从精神上受到伤害。也就是说做好事，还一定要善为。
有个外国人说，“施恩的最高境界应该是保持人的尊严。不能在帮助那些贫穷的人的同时，却践踏了他们的自尊。”这句话值得我们深思，也值得我们仿效。
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