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张若渔
是否有必要将现行的9年制义务教育延长至12年义务教育？这一关系老百姓切身利益的话题，日前再次引发热议。
客观地说，包括柳斌委员在内的很多人大代表并非反对实行12年义务教育，他们的想
法是等到客观条件成熟时再实行12年义务教育———这种次第渐进发展义务教育的思路当然有其“合理性”，但是如果从另外一个方面来解读，我们也可以认为，这是一种对现实妥协的“犬儒主义”发展观，在其“合理性”的背后，牺牲的是千百万莘莘学子的利益和中国教育的未来。
我们不妨先看看“未有美国，先有哈佛”的故事。1620年11月11日，102名因受宗教迫害的英国清教徒乘坐“五月花”号船，在一个寒风彻骨的日子到达北美，他们衣衫褴褛、形销骨立，上岸之后即逢严寒来临，在第一个冬天冻死了其中的三分之一，在以后的冬天不断有人冻饿而死。就是在这群奄奄一息的人中间，有一名叫哈佛的传教士在上岸不久就开始思索精神播种的问题。他说，我们接受了欧洲文化，但是这里谋生太艰难，以致我们的子孙后代很有可能在开辟蛮荒中遗忘了欧洲文化，一切又要从零开始。为了避免这一情况发生，我们从现在起，就应该节衣缩食，办一所大学，让我们的后代从欧洲教育的终点开始。于是，这个叫作“哈佛”的传教士捐出了他的全部藏书和财产，在他的带动下，很多移民有钱的捐钱，有力的出力，终于在1636年建立了哈佛大学，而这时离美国独立建国还有140年的漫长岁月。正是这种高贵的精神奠定了美国的立国之本，成就了今天美国的强盛和发达。
我想这个故事对于今天义务教育的年制之争仍然具有警世意义：是的，我们国家还穷，我们的教育经费远远不足，但是，哈佛的故事告诉我们，物质的东西虽然不可超越，但并非不可战胜，只要我们以苍生为念，以国家为念，对万千学子充满爱，我们就不会认为12年义务教育是“不可能完成的任务”。今天美国学生在哈佛校园自豪地高喊：“未有美国，先有哈佛”，我们期待着在不久的将来，我们的学生们也能在中国的校园高喊：“未有发达的中国，先有发达的义务教育”，那是多大的荣耀啊！
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