后现代学习方式

　　《CEO》 CHIEFEXECUTIVE 2007年5月号

　　4月27日,杜克大学商学院院长宣布,在一次要求学生带回家独立完成的考试中,2008届有近10%的学生被发现有舞弊行为。这成为了商

　　学院历史上最大的集体舞弊事件。

　　这些学生平均年龄在29岁,几乎都有6年左右的工作经验。他们是LINUX的“开源”精神的拥护者—在资源开放的现今,能够集合各家智慧并把它们组合在一起,是一种非常有竞争力的优势。

　　舞弊学生们的解释是:这不是学术腐败,只是协作完成考试,是一种“维基百科”式的后现代学习方式。不论是下载论文到iPod或是用短信传输试题,都只是对“技术”的广泛运用而已。

　　当然这并不是表明学校会无视这种不道德的行为，“舞弊”的概念也许应该被重新诠释。杜克大学商学院的这次丑闻反映了这个世界变化有多大,不论是学校还是公司都对这个概念感到困惑不已。

　　学生们声称这只是团队合作和资源共享。但是对学校来说,对成绩的评估是把每一个学生作为一个独立的整体来看待。

　　资源共享的新文化和过去积累知识的旧文化有很大不同，但是教授们和老板们需要测试一个人的个人能力。即便是对于团队合作来说,也有很大一部分内容需要独立完成。

　　尽管如此,很多人还是认为应该重新审视评估过程。比如斯坦福大学设计学院就认为合作不算舞弊。该学院的萨顿教授说:“如果找一个人来替考,那么在我们眼里这就是个有创意的人;如果找一个人免费替你考试,而这个人又充分利用了开放资源,我们就会说,哇,你很聪明!”

　　随着学习越来越网络化,协作便是打破了常规,也越来越频繁地发生。