朱方伟：MBA教育的特色与品牌

　　

　　2005第二届中国名校EMBA、MBA校际交流峰会，于2005年12月28、29日在北京世纪金源大饭店召开。本次峰会全球化－商学院成长与企业发展为主题。图为大连理工大学管理学院副院长朱方伟发表演讲。（图片来源：新浪财经）

　　2005第二届中国名校EMBA、MBA校际交流峰会，于2005年12月28、29日在北京世纪金源大饭店召开。本次峰会全球化-商学院成长与企业发展为主题。以下为大连理工大学管理学院副院长朱方伟发表演讲实录：

　　各位同仁大家上午好！今天跟大家一起来探讨一下关于MBA的特色与品牌，实际上这个话题我想是一个很难说清楚的话题，也是一直困扰着我们MBA教育行业所有同仁的一个重要 的话题。刚才几位老师都讲了一下关于MBA的现状，我想一个最主要的问题是什么呢？原来MBA这样的一个环境，主要是在侧重于前面第一个字，就是M，B和A并不是一个最核心的环节。

　　所以今天我想商学院mba的教育，要想能够有活力，有生命，必须要能够随着市场的变化而适度的去调整，所以刚才人大的宋院长也讲了，我们必须要去研究市场，包括蓝院长也讲了，我们要研究学员的需求。最开始实际上我们的MBA教育并不是在这种职业经理人目标的导引下所产生和发展的。从现在的这种环境来讲，我们整个学员的结构和来源都发生了很大的变化，从学员的出资结构，包括学员企业的来源都在不断的变化。这个时候，我们怎么样来探讨MBA教育的特色和品牌，怎么来构建我们MBA教育的生命力，这是一个非常重要的问题。所以大连理工大学一直在探索和思考这个问题，从84年我们和美国合作开展MBA教育以来，也一直在不断的调整，但是在这个调整过程当中我们也一直在研究，管理教育比我们在管理实践当中，更需要我们深入的去研究和探讨。

　　我们当时提出来叫做倍增学员价值，造就卓越经理人，这里有一个问题，学员的价值来源于哪儿，我们想应该是来源于学员现实的需求和潜在的需求，来源于社会竞争的一种需求。所以刚才蓝院长反复强调，我们要研究这种学员的需求，这也是我们MBA教育现在必须要重视的一个话题，就是学员到底想要什么，我们曾经对我们MBA学员进行问卷调查和详细的统计分析，我们发现最近这十多年来，学员的需求在不断的变化，所以我们现在MBA教育一定要强调一个动态的适应能力，所以我们讲，应该是一个面向对象的MBA教育，这样的话，我们整个MBA教育才能够有生命力。

　　从我个人理解，包括这些年来，我们对MBA教育一直在做这方面的工作，我想我们在构建mba教育整体框架的时候，至少应该考虑这么三个方面的要素。第一个要素就是一定要着重要完善知识结构，我们强调能力，但是我认为这种知识结构是MBA教育的一个基础。在这里，我想首先是一个知识要素的问题，通过这种知识要素来构架整个MBA学院的整合能力。这里我们要以项目经理人和这种创业管理的目标作为一个导向，最近在MBA教育界大家也在倡导，或者是有一些学校也在努力的尝试专业方向MBA教育，但是我想，实际上这里面应该是一个专业背景和我们MBA整个知识结构体系的融合问题，我们不能够把我们的MBA教育做成工程硕士专业方向的学位，我们既要强调专业性，更要强调知识结构的融合性。所以最近我们确定了一个面向重点地区，重点行业和重点企业，在重点行业和重点企业这两个战略方向上，我们主要是要把我们的MBA教育和这种行业背景知识，和我们MBA学员的职业轨道能够有效的结合起来。

　　第二个问题我想是什么，是一个提升能力的问题，企业的这种成长，包括我们mba学员的成长，它并不是单个要素能够解决的问题，这里面必须要有一个什么呢？要有一个系统的思维和这种决策的能力，我们需要在MBA的教育和培养的过程当中，把我们的这种知识结构的要素能够有效的整合。所以我们讲管理实际上是一个非常复杂的系统，而实际上我们要从方法论的角度来讲，仿真和模拟是解决复杂系统一个非常有效的方法。在这里面，从我们管理界，从管理教育来讲，我们现在比较重视这种案例教学，刚才也有院长提到，这主要是解决一个分析的问题，包括又提到模拟教学是提高决策能力的问题。

　　我们应该在这里探讨，从案例教学到模拟教学一体化的问题，也就是培养学员综合分析、思考和决策能力，所以这样的话，需要我们教师在教学和科研当中能够完美的结合。理工科大学的教师有比较深厚的理工科背景，同时也有比较强的科研能力。最关键的问题是我们要引导我们的教师去把我们的这种科研的成果，要能够转化为我们在MBA教育和教学过程当中具体的方法和手段。比如说我们一年，今年我们15项国家自然科学基金，其中有两项重点，这种是前沿领域的研究成果，一定要转变为我们这种管理思维。

　　另外我们一年一千多万横向的咨询，这是对企业深入的去研究的一种成果，一定要转化为案例，通过这种案例反过来反哺MBA的教育过程，只能够通过这种教学和科研相辅相成，我们才能够真正提升MBA学员系统的决策能力，反过来也才能够提升教师的教学和科研水平。当然我们MBA的学员有很多来自于企业，同时又给我们教员，给我们的教师提供了大量的背景资料。