图为分论坛1“新兴国家商学院：开创我们的未来”现场。(图片来源：新浪财经 刘万明 摄)

　　新浪财经讯 第四届全球商学院院长论坛于2012年10月18日-19日在上海举行，主题为“新兴市场的商学院教育”。以下是分论坛1：新兴国家商学院“开创我们的未来”实录：

　　Alojzy Z.Nowak：大家下午好，下午会有很多来自金砖国家的代表和我们分享。我是波兰华沙管理学院的院长，这是一所在1972年成立的学院，现在共有9000名学生。我们在中欧和东欧是排名第三的，我们也是一所非常国际性的学院，EMBA课程已经有20多年的历史了，另外我们也有10年全球MBA的课程，我们也和美国加利福尼亚和中国大连的大学以及其它国家的大学共同合作，包括在德国和全球的交流项目当中，我们的学生可以在华沙、德国、中国和美国进行学习。现在欧洲也有很多MBA课程，可能并不是非常高的学位，所以现在有越来越多的学生参加博士课程，我们学院也有相应的博士课程推出。今天我们要讨论的主题是一个非常重要的话题，我们会探讨商学院如何影响我们的未来。今天早上大家也已经听到了，对于商学院来说可以非常深刻地影响我们的未来、我们的社会。总体来说，大家应该都会同意一点，我们要考虑怎样的商学院教育。两年前我也参加了这样的论坛，当时很多人也是对商学院的教育持怀疑态度，特别是在金融危机之后，其实我们现在还是处于危机之中，很多人可能不知道我们未来的方向在哪里，你们也要知道对于像我们这样的国家来说，处于中欧和东欧地区，现在我们已经越来越国际化了，越来越不是美式的教育，更多的是全球性的教育。我们其实也应该不断地向自己提一个问题，就是如何进一步提高我们商学院的教育，比如我们要更多地考虑我们历史文化方面的因素，我们也应该考虑其它的影响因素。这些方方面面都会对我们的商学院产生影响。当然，在很多的会议和论坛当中我们也看到了一些批评的意见。但是还有很多学院并没有推出新的东西，一方面我们在批评整个教育体系当中的缺陷，另一方面我们还是没有这样的勇气推出变革性的东西，有一点需要确认，从我们的商务角度来说，从我们的危机角度来说，对于各个国家来说，如果是依靠生产的国家，他们现在比那些依靠金融领域的国家可以恢复得更好，比那些完全是依靠这些管理或者其它虚拟经济的国家恢复得更好。大家知道，现在生产正在越来越多地从西方国家转到东方国家，现在生产型的行业在未来的30-50年还会继续发展，所以我们要问这样一个问题。这种生产型的变化对于我们商学院的教学是不是也会发生变化？我们能不能应对这样的变化？在现在的环境下能不能很好地调整自己？

　　现在大家正在从美国越来越多地转向中国，现在也出现了很多营利性的学校，他们并不是真正意义上的学校，只是名字上叫学校，其实是一些营利性的机构。现在我们应该考虑的是对于我们的大学、对于我们的商学院重新塑造定位。两年前我们认为我们的商学院应该更多地靠近大学，而不是靠近企业。当时我们可能并没有深入地考虑这个问题，所以我们要更多地考虑是不是能够解决这个问题，这个问题还是不是很重要，两年前我们没有真正围绕这个问题予以解决，我们是不是要把我们的商学院打造成一个大学？对于我们来说，我们学校最重要的工作可能是拿到一个学位，第一个学位最好是生物工程，第二个学位再去学管理，第三个学位再去学DBA和博士课程，今后我们是不是应该有这样的层次区分？现在我们还有很多的问题，我不知道我们能不能解决所有的问题，但我觉得我们至少应该开始进行探讨，我们需要通过小组进行探讨和分析，如果我们真的能够听到你们的观点，我相信也是有推动作用的。

　　接下来就有请来自巴西FDC商学院的Emerson和Denis演讲。

　　Emerson De Almeida：女士们、先生们，下午好。非常高兴能够参加这样一次论坛，对于我来说也是第三次参加这次论坛了，非常感谢来自上海交通大学的同仁们能够邀请我参加这样的会议，今天我是和我的同事一起来演讲的，我的同事是Denis Garcia，我会和他一起介绍一些内容，简单的问题我可以回答，如果你们问难的问题就让我的同事回答。

　　接下来我想和大家介绍一下巴西商学院的教育情况。我们也可以看到整个市场发展的情况，我也非常高兴地看到其它国家的同行，来自俄罗斯、印度、南非和波兰的教授，我们这些同行们能够齐聚一堂，共同地做一个探讨，我们也是希望共同预测一下我们商学院未来的发展前景。作为“金砖国家”之一，我想先介绍一下未来的经济走势。当然，我们在这个市场上已经发挥了重要的作用，巴西的经济也在蓬勃发展，另外我也想和大家介绍一下我们在过去取得的成绩以及整个巴西未来经济的展望。先介绍一下巴西的状况，然后再介绍一下我们商学院的状况。

　　巴西应该是“金砖”当中唯一一个拉丁美洲国家，我们和西班牙、美国和其它国家是不一样的。可以看到我们在经济发展的时候，作为一个新兴的、崛起的国家来说，我们的机制发挥了重大作用。我们有这样一个多元化的特点，特别是我们在资源、文化和地理方面其实也是有着一些独特的优势，特别是在最近几年更是如此。我们先来看一下我们的发展历程，从1930年到1964年，巴西经历了一个工业和基础设施的发展阶段，在这段时间巴西在发展的过程中也遇到了通胀的问题。在1960年的时候你可以看到军方控制了整个国家，或者说军事统治者占据了整个拉丁美洲。在1969年到1973年这个过程当中，巴西每年的增长超过10%，就像现在的中国一样，人们的收入也在不断增加。我们也可以看到，在这个过程中财富的集中度也是变得越来越大，可以看到在里约热内卢和圣保罗这样的城市也在不断发展。当时巴西的南北差异也越来越大，但确实是实现了接下来的发展。接下来由于石油危机的出现，使得巴西进入了一个箫条期，而且也是非常高的通胀时期，特别是在80年代的时候也是我们失落的一代。在这段时期内，可能唯一好的地方就是在1985年民主制度的恢复，从1990年一直到现在，我们可以看到整个市场也在不断开放，我们也有相关的私有化的发展，巴西也是推出了自己的货币。我们也是在这个时候推出了一些保守的经济政策，与此同时实施了相关的一些社会项目。当时共有3200万的人口进入了中产阶级。可以看到巴西并不是一个非常富裕的社会，所以我们还有很大的发展潜力。

　　接下来简单地把巴西和其它国家做一个比较，特别是和其它的“金砖四国”做一个对比。首先讲一下我们自己的一些光鲜的数字，我们的GDP在2011年排名第六，根据经济学家的预测，到2050年巴西将会成为全球GDP的第四位，中国和印度是第一位和第二位，俄罗斯是第六位，这是一个相应的预测。我们的人口在2亿人左右，而且我们是第五大的国内市场。除此之外，我们也是近些年来外商投资的第三大目的地，因为在未来的一些事件，比如未来的世界杯，还有我们深海的这种石油储备的逐渐开拓，我们将会有更多的好消息出来。

　　下面我想跟大家讲一讲一些对比数据，虽然我们在FDI和GDP上的数字都很好，但是我们在一些数字上做得并不好，比如人们的人均生活质量，我给大家举一个巴西在全球具体位置的例子，现在巴西在人均收入方面是排在第101位，而且我们在人力的发展指数上是排名第84位，在65个国家竞争力的对比上只排在第46位，所以我们其实是一个充满矛盾的国家，我们需要花费很多的力气、集中很多的资源来解决相应的问题，我们需要解决很多的问题才能使每个人都享受到巴西经济增长的成果。我们相信，对我们来说教育产业，包括整个商学院教育的产业也面临着非常大的发展机遇。

　　接下来讲讲巴西商学院教育的市场。巴西对于高管的教育和培训整体市值达到了12亿美元，而美国这个数字是154亿美元，我们在整个拉美商学院当中很多重要的商学院都位于巴西，它距离公司更近，相比美国、欧洲和业界的联系都更加紧密。对于商学院的发展来说有的时候是有好的影响，有的时候影响并不是那么好。我们教育的解决方案是更加侧重于企业的现实，并且更加实用主义，大多数高管的商科教育是兼职的，这些学员在学习的同时还在工作，而且我们还有更多在专业上合格的教师，他们在学术上的资格并没有那么高，所以我们这些实用主义以及与市场的紧密联系也给我们带来了好坏参半的影响，而且在整个市场上不光是商学院在竞争，还有其它的一些自由职业的专家和其它领域，他们都在商科教育上进行扩展，除了FDC和我们自己的商学院，在巴西的高管市场上还有很多参与者，包括FGV，大家可以在这张幻灯片上看到，还有BSP、COPIA等等。除了FDC是在达普森这个城市坐落，很多其它机构都是在港口或者沿海地区，可以看到他们对于东南部分的集中度是非常高的，也造成了现在巴西整体发展更加倾向于东南部。这跟中国也有一些相似之处，我可以给大家举一些例子，比如ICCI这个商学院是在西班牙之外组织的商科教育组织，而且它有一个全球MBA项目，SADEBA来自于瑞士，也在中国和新加坡有一定运营，还有AUSAN，这是一家西班牙的学校，它在巴西三个不同的城市有校区，除此之外还有ISSIT，他们都有全球合作伙伴项目，在巴西也有相应的项目。

　　下面就跟大家讲一讲我的组织是如何在这个市场氛围中定位的。为了跟社会合作，我们通过这样的合作能够在过去的几年不断发展，并且找到相应的商科教育的解决方案。不仅是为私营，也为公共部门培养人才，我们相信我们能够充分支持相关机构的发展，并且可以达到一个双赢的局面。通过我们和企业的合作关系，我们可以得到这样的解决方案，并且帮助我们找到更好的市场切入点以及市场发展的方向。

　　接下来我想跟大家介绍一下我们一些相应的项目，包括为客户定制的项目，这是37%左右，还有跟企业的合作，达到30%左右，还有MBA教育占20%左右，开放录取占13%左右，我们通过这种不同的策略和方式使得我们在市场上能够脱颖而出，而且我们与企业的合作是一个长期的过程，包括各个层面的合作，包括企业的组织领域以及CEO领域的合作。现在共有600多家公司和我们建立了各种各样的合作伙伴关系。我们有很多项目总监和我们的企业合作，并且进行日常的沟通。我们的师资也能够了解到市场上的一些反馈情况以及新的见解。还有就是知识生产，在这方面我们主要是侧重于它的专业性以及应用性。我们还有70名左右的项目总监，专业全职的教授是40名左右，除此之外我们的兼职教师也在我们的工作中发挥了很大的作用。这种高管培训可以用多种方式来进行，而且我们需要能够把他们分成两个不同的组织，这就是我根据这些总裁培训和高管培训的不同分出的两个组织、两大群体，其中有一些商学院是侧重于一些严格的研究项目，并且还有非常好的知识平台，MBA是他们一个更加强势的项目，而且他们非常重视严谨的科学研究，并不是他们只做科学研究，但是他们研究的严谨性以及知识的平台非常完善。此外还有一类学校的课程设置更多的是重视市场的影响以及在市场上的实际应用，他们这些高管的课程更多的是侧重于业务，是一个相关度的授课，而且他们只专注于这种相关的授课，所以他们的关注点就在于对市场的相关性，市场是不是要用这些东西，是不是能够用到这些东西，而且非常重视一些实际的应用。

　　我们可以通过这张幻灯片看到这些机构的区别，我认为我们FDC商学院和CCL、IMD是比较相似的，更多的是关注于领导力的培养，而且我们现在侧重于三个方面，一个是国际化，FDC是一所巴西的商学院，但是我们要让它有一些全球的标准，我们的教学标准、治理标准和全球领先的商学院是一模一样的，而且我们也收到了来自国外的很多竞争，我们的国际收入现在是10%，我们在未来几年将会把它提升到20%，所以我们也要更多地加入国际的竞争。另外一点就是知识的生产，因为我们贴近市场，所以它变成了一个双向的流动，不光是为我们提供一些专门、专业的解决方案，同时我们也要从市场上去了解到新的见解，帮助我们生产出新的、并且可实现、可使用的知识。还有就是组织发展，我们要保证我们有一个行之有效的企业家的创业氛围，而且我们需要不断地发展组织，不光是在学术上，在专业上都是如此，这样可以让我们的组织发展更加可持续。

　　我们一直致力于支持企业的管理者，希望他们能够为社会创造更多的价值，与此同时我们也要为他们自己创造良好的经济成果，包括为他们的股东提供良好的回报。我们的社会是一个充满着不公正、不公平和巨大社会差距的国家，我相信我们FDC作为巴西的商学院，是有责任来解决这些问题的，不光是在巴西，在全球都要为社会发展做出贡献。通过我们的一些社会项目，我们不断地提升这些社会项目的质量，并且通过这些社会项目的实施，我们相信他们会成为我们高管教育的一个非常重要的组成部分，并且可以帮助我们社会实现更可持续的发展。非常感谢各位。

　　Alojzy Z.Nowak：非常感谢Almeida教授，也非常感谢大家能够来到这里讲一讲“金砖国家”的发展。接下来有请来自俄罗斯的Leonid Evenko教授发表演讲。

　　Leonid Evenko：非常感谢大家给我这个机会，我将向大家介绍俄罗斯的MBA教育，事实上从90年代以后，第一家商学院是在1980年成立的，后来得到了飞速的发展，到了1990年左右它还处于一个并不是非常繁荣的时期，后面就得到了非常飞速的发展。我来自俄罗斯国家经济联邦大学，我们的学院为俄罗斯培养了最大数量的学生，但是我们的MBA教育并不是很久远的事情，这是俄罗斯商科教育的三个发展阶段，这是在前苏联时代的教育系统，后来这个教育系统被废弃了，我们开始越来越重视商科教育，因为在商业环境下我们需要有更多的商科教育，而且随着市场经济的发展，我们需要有越来越多的商科教育。我们在1990-1999年，那个时候大概有10家学生提供MBA授课，后来一些商学院的院长们集合在一起，决定建立一个俄罗斯的商科教育协会。从1990年到1999年，他们做了很多场国际内部会议来讨论到底应该如何去发展俄罗斯的MBA项目。那个时候我是这个协会的主席，从1996年开始到2010年我一直担任这个协会的主席，那个时候我们一直致力于俄罗斯商科教育的发展，当时很多人都在问为什么商科MBA教育没有很好地融入到俄罗斯的大学教育中去，相信我们能够在这方面做些事情，同时政府也提供了一些支持。不仅仅是这些学位，我们也是希望能够有一些非高等教育的，或者是高等教育之上的一些认证。我们当时需要这样一种社会地位的认可，我们也需要相应标准的制定。当时我们受到了EFMD的支持，受到了欧洲管理发展基金会的支持。通过和他们的联系，我们才知道这就是MBA。当时我们相关部委也是建立了MBA学位委员会，当时总共有30个学院共同实施MBA，也是进行了一些尝试。从我的角度来说，这次尝试也是非常成功的。当时我是这个委员会的主席，也是作为学校的负责人担任当时委员会的主席。

　　可以说我们的成绩是有目共睹的，我们也在整个社会上推出来了。可以看到我们对于官方和学术界也进行了很好的合作，不仅仅是希望作为官方主导，也希望专业人士能够积极参与，我们也已经实现了。另外我们也是希望在发展的过程中不再需要这些政府的介入，我们没有什么政府的认证，我们也没有国家的层面，我们是从我们部委的层面来做，不需要中央政府介入。我们也是建立了一个半官方半政府性的机构，所有的人员都是专业人员。一开始我们认为只要是有这样的营业执照就可以去申请这样的认证，我们现在已经有59个学校进行了申请，估计在明年会有更多申请的学院。现在可以看到我们有8所学校，他们每年的毕业生超过了100个学生。在金融危机之前，我们可以看到很多学校的招生数量是非常大的。俄罗斯每年MBA毕业生大概有50000名，在金融危机之后降到了35000名，每年的毕业生也相对来说变少了，对于我们来说我们也是希望有更多的合作伙伴把我们的学生数量提升上去。从莫斯科学校毕业的毕业生比例占到85%以上，还有大概9%左右是从圣彼得堡学校毕业。从其它地区毕业的MBA学生可能只占7.3%。在2010年的时候，当时我们也有一个非常雄心勃勃的项目，就是莫斯科的斯科大学以及圣彼得堡大学，他们建立了一个管理学院。当时俄罗斯的政府也是希望有更好的商学院，当时我们的学校说我们已经有了商学院，为什么你们还要再建立一个？但是当时俄罗斯政府希望做一个更高层面的商学院。当时国家对于这所商学院也是投入了大量的资金，当时的投入也是希望能够建立起一个更高端的学校。在这两年内，我们新建管理学院的项目也是遇到了很大的问题，由于一些腐败的问题所以最后下台了，我们在发展的过程中也是遇到了各种各样的问题。虽然是有很多好的学校，但是我们希望有一个协会的统一协调把它们活跃起来。

　　现在大家都在考虑在我们的教育过程当中到底应该以谁为主导，MBA到底是以商业界为主还是以学术界为主，很多企业说MBA毕业的学生不合格，没有任何实际的技能，所以很多企业的管理层没有MBA的学生，但是真正的MBA学生毕业之后又不能满足他们的要求。很多俄罗斯的企业开始捐款，企业也希望参与到MBA的教学当中。我们也统计了一下，俄罗斯企业捐献给商学院的捐款达到了600万美元的规模，企业也是希望积极参与其中，能够培养出符合他们要求的实践型人才。当然了，当时这些企业投入到这些MBA项目的时候大家也都是非常兴奋，觉得有这样的资金和技能的话应该是一个非常好的前景，对于我们的MBA学生来说就业的前景会很好，但是最后的结果恰恰相反。可以看到在过去5年当中虽然有一些企业的投资，我们也举办过很多的研讨会，当时这些俄罗斯商学院也都是英文的教学，当时是有4位外籍教授，现在只剩下了1位。当时认为MBA的课程过于实践性了，所有的课程都是实践的项目，但是学术性和理论性的东西没有办法支撑。可以看到当时在俄罗斯和印度也有合作，虽然我们有些企业参与，但是整个MBA的发展还是不尽如人意的。我们也已经意识到了这一点，对于俄罗斯来说，我们的商学院不能有一种统一的模式，对于俄罗斯是如此，对于其它新兴国家来说亦是如此。

　　除了一般的MBA课程之外，我们也希望能够有更多的EMBA课程和专业性MBA课程，包括一些博士的课程。在俄罗斯有一点非常有意思，就是大多数MBA课程都是在职项目，全职MBA非常少，而且它的含金量也是比较低的，有些MBA课程一个月也就是参加两三次就可以拿到证书，所以说其实俄罗斯的MBA有点参差不齐。另外提供MBA教育的当然有些大学属下的商学院，但是很多的私人机构，包括一些政府机构就相当于一个证书的机器，不是真正意义上的学校。很多商学院的教育有点像演奏会，就是教授过来讲几节课就走了，这当然是对当地企业的高层管理不错，但是他们并没有拿到学位，只是一种在职的培训，这并不是真正意义上的MBA，而且相当于一个自由的市场，是完全开放的，是参差不齐的，相当于一个学位的办公厂。但是我们可以看到我们也是取得了一些成绩，大家现在也都知道是MBA有关商学院的教育。

　　可以看到我们的商学院教育在教育系统当中已经成为了一个非常重要的组成部分，整个市场也已经开始发展了，我们这个俄罗斯学院也有很多学生，很多都是很成熟的学生，他们对于一些平均的工作经验也是达到了8年多。还有一些高层管理的学生，他们的平均工作年龄可以达到12年以上，所以在俄罗斯MBA学生的经验也是越来越丰富了，而且我们可以看到在俄罗斯一些顶尖商学院所教授的课程也是质量非常高的。为什么这么说呢？我们也获得了一些相应的认证，有12个俄罗斯的商学院获得了AMBA认证，包括我所在的学校，不仅仅是一些合作的外国伙伴有这样的认证，各个学校也获得了EQUIS认证，到目前为止还没有AACSB的认证。但是不管怎么样，一些国际认证已经可以在俄罗斯看到了，我们相信我们在这个行业当中希望能够亲手培育出来。从另一个角度来说，我们可以看到在我们发展的过程当中，我们整个需求并不是非常均衡，因为俄罗斯也是非常大的国家，目前在俄罗斯的项目学费可能会比较昂贵，整个学费可能是35000美元，但是在其它地方可能只有7000-10000美元就可以了，如果学费低的话你也不能期望值太高。

　　到目前为止，虽然我们在俄罗斯也有一系列的课程，也有很多的人参与其中，但是可以看到也有很多俄罗斯的企业还是处于这种灰色区域，很多业务模式是处于模糊状态，是和政府有关的，而不是真正意义上的经营企业，在这种情况下也是为我们MBA带来了一些不确定的因素。很多人是为了拿硕士才去读MBA，有些人认为MBA和读硕士是完全一样的，但还是应该有差异的。除了我们的学位或者MBA的学生，我觉得在整个商业运营当中现在的需求量应该是更多的，应该是比普通的硕士更加吸引人。与此同时，我们也可以看到现在我们的师资力量是非常缺乏的，而且现在学术研究和实际运用之间还是有比较大的差异。比如我们现在有些AACSB的认证货币AMBA的认证。我们可以看到很多认证标准只是关注这些商业的技能，而不是真正的学术技能，所以现在并没有达到一个很好的平衡。现在虽然既需要学术研究又需要实践技能，但是我们并没有找到一个很好的结合点，我们也是和很多俄罗斯商会共同进行合作。但是我觉得这些商会和企业家的知识基础可能还是不够，所以我们也是需要学界和商界有更多的沟通，共同改善我们这些课程。

　　还有就是外语的问题，如果你使用英语上课的话并不是非常有效，及时你会说很好的英语，我们大概有三分之一的管理层会说英语，但是对于其他人可能还是一个障碍，所以在我们俄罗斯的教育当中外语教育可能是一个问题。还有就是对于我们的学生来说，我们知道他们对于MBA的期望值还是比较高的，特别是在私人领域可能还是需要进一步发展的。现在俄罗斯也已经加入了WTO组织，但是俄罗斯在教育领域当中并没有签订相关的协议，所以俄罗斯并没有对国外机构完全放开。不管怎么说，我们相信对于俄罗斯的商学院来说，在未来国际化的过程当中会遇到更大的挑战。还有很多机构也是有所担心，特别是对于金砖四国来说，我们也是希望有更多的合作，我们希望有更多的创新，但是我们在教学当中也发现我们人才的一些缺乏，特别是一些专业能力的缺乏。比如我们在能源管理方面就是比较缺乏的，现在我们还需要大量政府的补助，有一些人也是在农业当中运用了很多国外的科学技术，还有很多的百万富翁在过去的两三年当中对于EMBA课程很感兴趣，对于我们的项目来说，为他们提供EMBA的课程确实是非常卓有成效的，但是现在我们的校长也已经意识到了这一点，我们是希望能够为我们的学生提供更广泛的培训，我们也提供了这样广泛的、综合性的课程，我们也在这个方面投入了大量的资金，另外我们也是向政府倡议能够有更多的开放，包括我们的一些案例的研究。但是我们现在发现很多政府机构更多关注数学，或者是其它具体的课程。但是我们的管理课程需要有更多的思维方式的改变，我们需要高层管理、人力资源方面的改变，在这方面政府对我们的支持可能还不够。

　　昨天我接到了莫斯科的一个电话，教育部对于我们所提倡的项目还是觉得不能提供足够的支持，但是我们和俄罗斯教育部也有一些争论。对于俄罗斯的企业在国际化的过程中意味着什么呢？我们需要和别的国家进行谈判，包括德国、法国、荷兰和其它国家，我们也是希望把我们的学生送到这些国家进行学习。西方国家送的学生现在已经有了，为什么不送到这些新兴市场呢？包括其它东欧国家等等，还有车臣以及其它地方都应该有更多这样的交流。我们也建议有更多的学生去东方国家，而不只是关注西方国家。我们在这方面不用害怕，应该有更多的这种尝试。我们的学习计划应该是在俄罗斯大有前景的，而且有一些应该是英文的项目，我们也可以有更多的教授、更多商学院专职的行政管理人员，希望他们都能够加入我们国际交流的项目中来，我们也有很多案例研究的翻译，包括一个中文案例研究的翻译，北京附近的一家公司有这样的想法，而且他们已经做好了准备来做这种语言翻译工作。另外还有很多企业大学的授课机会，尤其是在“金砖四国”，随着企业的发展会有越来越多企业大学的授课机会，所以我们可以有很多从很多西方化的项目转移到以东方哲学为主的商学院项目，这是我们商学院所做的一些转折。我们还可以有很多想象力的，不仅仅是定量的研究，不仅仅是只专注于俄罗斯的研究，我们还要了解到印度人、中国人以及其它国家的人们是如何来做决策的，他们的思维方式是什么，他们如何分析问题，如何解决问题，通过这样的研究以及转变，我们可以得到更多的发展激励，而且我们还有多元化的客户，我们的客户也能够了解到东方思维、东方商业精髓的重要性所在。稍候还有一位印度教授会跟我们分享他的经验，后面也会有更多的分享。另外还有刚才巴西院长做的分享，我还在想这个巴西院长会是什么样呢？因为巴西有一些图腾和纹身，这些都是他们的国家特色，我们也可以在我们的学习当中融入自己国家的特色。

　　Alojzy Z.Nowak：非常感谢Evenko，下面有请印度新德里大学的Raj S.Dhankar教授分享。

　　Raj S.Dhankar：非常感谢大家，今天我们会议的主题是开创我们新兴国家商学院的未来，我们这里有很多新兴国家商学院的代表，我们也代表了新兴国家商学教育，对我来说，从历史的视角来看新兴国家或者新兴市场是非常有益的。我们在谈商学院的角色、商学院的意义之前需要意识到一个事实：大多数的新兴市场，包括中国、印度、俄罗斯、巴西、印尼、泰国、马来西亚和台湾等等，不同的新兴国家和地区在很久以来就被认为是第三世界，当时失业率很高，而且贫穷程度是非常严重的，很多的疾病、饥饿、饥荒都存在于这些国家，这是很多年前的情况，所以在经济学上有一种很正常的思维，就是把美国、英国这样的一些西方国家看作领导者，我们的发展是落后于他们的。但是从90年代开始，美国的发展就开始慢慢变缓了，他们发现他们一定要有原来苏联治下的国家来开放市场，当时柏林墙的倒下使国家变得更加开放，各个国家之间的联系也更加紧密。当时苏联的那些联邦国家也分散开来独自发展，中国也开始了开放经济的步伐，在出现内部严重的问题之前就提前前瞻性地进行了改革开放，所以对我来说，我认为在历史上西方是占据主导地位的，而且在西方的很多跨国公司资助自己的政府，并且他们有着很重要的政策驱动力，他们认为如果只是在西欧和北美运作是远远不够的。后来这些西方国家的跨国公司在巴西等其它国家进行运营，但仍然是局限在一个很小的地理范围之内。后来我们有了世界银行和世界货币基金组织，但是对于他们来说，整个世界的舞台还是非常局限的，那些跨国公司在不断地进行地理区域的扩张，同时他们也为全球带来了一些经济压力。事实上我们考虑到第三世界不可能去抱怨别人，是我们自己没有把经济治理好，但是我们要善用我们的资源、我们的力量来改善我们第三世界国家的水平，因为我们当时的GDP发展得很慢，当时我们的外汇储备非常小。通过世界银行、通过IMF等国际组织的发展，后来我们发现整个世界有越来越多经济自由化的思潮和实践，我们当时很难评论它是好是坏，但是现在经过若干年的发展，我们觉得现在的状况是不错的。19世纪和20世纪是以美国为霸主的时期，但是当时中国和印度加在一起控制了世界50%的贸易，当时并不是像数十年前被人们认为是第三世界的穷国，但是历史是轮回的，我想跟大家讲的是，这就是一个历史的轮回。我们在21世纪的前几十年有自己经济的自由化，部分是因为西方所要求的，另一方面是我们自己内生的需求，我相信我们必须要改变、要提高。另外如果我们可以很好地管理经济的自由化，我们取得很高的经济增长。中国是一个成功的例子，印度也在过去的20年做得不错，中国在过去的35年做得非常成功，巴西、台湾、印度尼西亚、马来西亚、南非等等国家和地区都是不错的，而且这些国家占据全球65%的人口，所以这对整个世界人口福利来说是一个很好的提高。大家知道在过去80%的人口只占据25%的资源，现在我们可以给人们提供越来越多的经济机会，这也是轮回的一种体现。

　　新兴市场的未来也是大家可以讨论的一个方面，我们作为商学院的学者和研究人士，我们有着非常强烈的使命感，就是我们认为不管怎么做，这个增长的态势不会减弱，这个态势会继续下去。稍候我们还会进一步讲一讲管理的教育，但是对于印度来说，以前很多的都是家族的生意、家族的经济，他们只要管理好家庭就可以了，而且他们特别不喜欢专业经理人这种角色，在80世纪中期，印度的MBA开始兴起，他们也得到了美国麻省理工学院、哈佛商学院等等顶尖商学院的支持，我当时在班加罗、加格达等等很多城市使用同样的教育体制和案例分析，在印度有一批领先的商学院涌现出来，但是这些毕业生并没有得到家族大企业的雇用，他们说我们不用你们，我们有自己做生意的方法，你给我们的是完全不一样的领导风格，跟我们的企业系统是格格不入的。但是这种情况并没有持续很久，很多的家族企业后来很快地意识到了专业管理教育的重要性，并且他们很快开始乐于雇用商学院的毕业生，而且慢慢地管理教育在印度的绝大多数大学都有设置，现在我们在印度还有3万多家学院来进行管理学的授课课程，而且在之前也有150多家印度管理学院，这是数十年前的情况，在近几十年的发展中，我们有3500多家管理学院，这是将近10多倍的增长，而且我们现在的管理教育的重要性能够被社会、被企业、被业界认识到了，而且包括企业、事业单位和国家机关也意识到了管理学教育的重要性。我们在印度已经有很多商学院教育的项目，而且有超过2000多个私人教学机构，所以在整个私营部门银都商科教育的发展也是非常快的，我们要确保他们得到良好的控制、良好的监督，在发展的同时能够得到监管，而且并不是所有的私人办学机构都能够为社会培养合格的毕业生，尽管如此，我们仍然提供充分的授权，能够弥合对商科教育的需求鸿沟，并且还要确保社会有足够的商科专才以及人力资源，业界的发展也需要这些管理的人才。如果大家看一下排名的话，印度有很多在排名上都是名列前茅的，而且随着时间的推移，越来越多的印度商学院参与到了这样的排名，并且出现在排名里面。现在土生土长的印度人已经见证了一个商学教育非常非常快速和巨大的发展，而且不管是公立国营部门还是私营部门我们都看到了巨大的发展和应用。很多学府和国外的办学机构有合作关系，我是来自德里大学的管理学院，我们把它叫做管理研究学院，我们已经有超过50多年的恩管理学的教育项目了，而且我们也在不断地进行合作伙伴的建立。在过去的40年里我们和斯坦福、沃顿、哈佛等学院建立了非常好的合作伙伴关系，我们相信从与国外合作伙伴关系中受益过多，而且不光是学生的交换，有一些师资的交流以及教育方面的交流和合作对我们来说都是非常重要的。

　　在我的理解中，管理学院有能力、有实力为国家的发展提供服务，比如美国商学院发挥的作用，在过去的60-70年的发展历程当中美国工业行业的发展使得他们成为全球的领导者，美国商学院在其中的作用不可低估。我们可以看到很多企业员工的素质都不够，但是商学院可以为他们进行培训，培训之后回到这个公司就可以发挥作用。可以看到当时有很多人可能是已经缺乏自己的信心，没有这样的信任度，但是商学院在美国经济的发展当中呈现了这样的信息，不仅仅是企业这个层面，而且是通过整个社会，通过这些非政府组织，通过政府的层面让商学院发挥了作用。通过这样的发展，美国成为了这样一个领导者，在商业管理方面，在学术研究方面都是这样。对于新兴国家来说，对于金砖国家来说我们也应该发挥这样的作用。我们在这个行业当中从事了40年，有一点毫无疑问，对于新兴国家来说，我们必须要抓住21世纪这样一个发展机遇来发展自己，扮演一个领先的角色。我们可以看到中国已经成为了全球第二大的经济体，印度也会在2020年前成为第三大经济体，我们要关注我们的研究、我们的开发、我们的创新以及合适的政府治理，我们一定要关注所有的这些内容，不仅仅是关注我们的科学研究院，我们也要关注我们的商学院，这样才能真正实现。我们要为大家提供更多的价值，对于我们的商学院来说，我们提供的这些附加值是非常显著的，我们要提供非常严谨的构成，也要提供严谨的实践的教学方法，要提供和行业结合的内容，这才是最重要的。对于商学院来说，没有和行业的合作很难培养出能够解决问题的人才。现在已经可以看到在有些地方有商学院，但是这些商学院并没有提供任何的附加值。我想表达的观点是，对于商学院而言，我们必须要提升自己，要加倍地努力，要更贴近我们的行业，也要确保我们的行业能够和我们进行接触，能够和我们分享他们所遇到的问题，共同提供解决方案，否则的话我们的商学院所能够提供给社会的，或者我们的商学院能够提供给我们企业的这些优势就会有所下降。

　　我们应该创造我们企业家的进取精神，特别是在印度和中国，我们的重点就要放在我们的应用上面。很多人可能只是关心工资有多少，这只是其中的一部分，很多的毕业生都是在一些跨国企业工作。当然，我们可以看到对于这些毕业生来说，他们应该更多地提供解决方案来解决他们当地的社会问题，包括这些中小型企业也需要这样一些人才。对于我们来说这才是一个真正的挑战，我们如何能够发掘、培养出更多的企业家，如何通过我们的教学方法来解决这些中小型企业的问题。如果我们能够做到这一点，我相信我们能够帮助推进这种发展，特别是在新兴市场，否则的话我们商学院的作用就会非常地小。我们现在需要更多的研讨会，需要更多的见面机会，我们也会继续去做这些工作，但是从商学院的角度来说，除此之外还有一个根本性的作用，我们还是要回归我们整个社会和企业的需求，开发出一些相应的模型模式，或者是一些具体的方式，比如环境方面的，或者是其它所在的这些国家这些因地制宜的内容，为社会解决问题，因为我们商学院应该确保一点，我们可以确保成本比较低，我们希望能够有这些低成本的模式，而且还要本地化的模式，等到这些模式推行之后可以满足当地的需求。另外我们要给人口众多的地区真正解决问题，我们不能说整个模型只是一个非常微观的，我们希望的不仅仅是解决一小部分人的问题。比如中国和印度，我们有十几亿的人口，我们也是占到了40%的人口，中国和印度所推行的这些模型如果能够开发出来的话，我们希望能够提升到一个更高的级别，解决更多人的问题。我们必须要面对我们的现实，我们为什么只用欧美同行的案例呢？我们的问题和你们的问题其实是各不相同的，有的时候我们的美国同行可能会说你们为什么不做一些印度的案例，我们现在也在开发一些我们自己的案例。我们在进行认证的时候也是如此，如果你要做其它案例的话，对于印度在中国的上市，你在教学的过程当中为什么不去教你自己的案例？我们需要用自己的案例进行教学，我们在其它国家也是一样，应该有更多本土的案例分析。

　　我们希望找到一个低成本的解决方案，我还有印度的很多同事，我们在印度也有一些这个方面的解决方案，1个平板电脑只要20美元，这就是我们的低成本、低价格和高科技，这才是我们需要做的事情，我们需要在我们的商学院有更好的解决方案来满足当地的需求，与此同时还能够更广泛地应用。只有在那个时候我们才能真正地发挥出我们的作用，特别是在新兴市场上才能真正体现出我们的价值。

　　由于我们历史的一些原因，由于我们社会的一些背景，我们相信我们能够创造出这些东西实现可持续发展，也让整个世界范围内能够有我们的足迹，在21世纪做出我们自己的贡献。

　　Alojzy Z.Nowak：下面有请Prof.Nick Binedell发表演讲。

　　Prof.Nick Binedell：大家好，我看起来可能不像第一代的南非人，但是对于南非和非洲的发展充满着激情。非洲还是一个未被完全开发的大洲，而且非洲现在在开发方面也是非常落后的，来自于中国和印度的同行在商学院的数量也和你们不能比，你们总共有7000家商学院，我们也就是几百个。非洲现在只是刚刚开始，我也会和大家介绍一下我们学校的情况。

　　我们在2000年的时候成立了我们的学校，每年大概有200多名学生，我们也是在全球排名前60位，也有一个非常庞大的高管培训。我们已经在25个国家建立了交换的项目，我们也会和一些其它的非洲国家和其它的国际机构开展合作。我们有我们MBA和EMBA课程，我们也会为企业量身定制一些项目。

　　在介绍非洲之前，我们可以看一下非洲的总体状况。你们印象当中的非洲是如何的？这可能是你们印象当中的非洲。非洲总共有54个国家，包括埃及、刚果等等，其实也是非常重要的一些国家，或者说是一个非常与众不同的经济体。10年前经济学家认为非洲是一个没有希望的大洲。这是麦肯锡的报告，也是一个有关非洲潜力的报告，我也想和大家分享一下报告当中的内容。

　　刚才说过非洲大陆有10亿人口，也是一个非常年轻的大洲，其中60%的人不到30岁。可以看到它的城市化只有15%，经济体的总规模大概是1.8万亿，只相当于巴西的规模。在2025年前的经济可能会翻一番，我们可以看到在2000年之后整个经济的发展是2%，在未来经济发展可以达到6%。大多数的非洲国家都是民主制的，只有8个国家遇到了一些民主的纠纷，但是在1990年有30个国家遇到了这样的问题，现在降到了8个国家。还有一些国家在全球十大发展最快的国家当中有6个是位于非洲的，我们也可以看到我们依靠石油的经济发展。另外在2010年我们直接投资是700亿美元，在2015年将会达到1500亿美元，并且我们在很多的非传统行业，包括零售、制造业、金融服务、电信、地产以及旅游业等等，这些都有非常好的发展势头，并且在整个非洲都是非常富有自然资源的，我们有10%的世界探明石油储量，40%的黄金储量，9%的稀有金属和60%的未开垦耕地。

　　这是我们遇到的一些挑战，刚才提到我们的人口增长，到2010年左右会达到数十亿的人口规模，人口的增长对我们来说也是一个很大的挑战。采矿、稀有金属和资源开采对于我们都是非常重要的产业，基础设施也是非常重要的，你很难把这个资源从开采地顺利地运到开罗，所以整个基础设施需要进一步提升。这是麦肯锡的数据，我们到2040年将会拥有世界最大的劳动力人口，比中国和印度都要多。而且在未来的10年里，我们的新增人口劳动力将会达到2000万人，大家可以看到中国、非洲和印度的情况，印度和非洲将会进一步提升人口的数量，而中国会有一个劳动年龄人口下降的趋势。这是我们GDP的情况，在2010年是16亿，而且这个数据是一直在增长的。这是我们在非洲大陆的经济发展的多元化，大家可以看到南非仍然是非洲经济最强大的国家，还有更多的人口是在采矿之外的行业发展。南非也是最多元化的一个经济体，还有一些是在转折当中，包括石油的出口国，还有尼日利亚等等，我们相信他们在未来都会有更多的增长。我们并没有完全发挥我们经济发展的潜力，等一下我会进一步地介绍。

　　如果大家想想两个国家，包括刚果民主共和国和尼日利亚。尼日利亚的人口是1600万，几年前他们还没有任何信用卡，10年前他们是1500万人，手机的持有量非常少，现在手机的持有数量已经达到了1600万，所以可以看到他们的发展速度是非常快的。尼日利亚也有很多挑战，他们的能源是非常富有的，但是他们的基础设施建设非常地差，并且在治理方面、在教育方面都有很多的挑战。如果大家晚上飞跃底亚西的领空，可以发现在很长一段时间都看不到亮光或者灯光，因为那里只有600万人口，这是刚果民主共和国的情况，它也是一个石油的出口国，给美国和中国出口大量的石油资源。包括在肯尼亚、坦桑尼亚和乌干达等等，在非洲东南部发现的新的资源储备将会在未来10年深刻地改变这一区域。

　　在非洲都有哪些挑战呢？首先在非洲没有足够的知识学府能够提供管理方面的教育，非洲的学生往往会被迫到国外学习或者在本地学校学习，但是本地学校的教育质量往往并没有那么出色。在非洲MBA的学费一般是8000美金，现在这个协会有20个会员左右，大家可以看到我们面临的一些挑战。为什么现在非洲的商学院系统并没有发展得很好呢？大家可以换个角度看看，这对于领先的商学院来说是一个非常大的发展机遇。我们的比勒图利亚大学是一个历史非常悠久的学校，现在在南非有23家商学院已经得到了全球商学院的认证，很快就会有更多的学校将会得到国际的双认证，现在南非业界的发展非常之快，并且企业界也在努力发展与商学院的合作关系，并且他们期望商学院提供更多的定制的企业培训。虽然我们研究方面的实力并不是那么强，但是我们也在提供有效的、高质量的商学院知识方面的授课。

　　下面我想花一些时间讲一讲我们到底是教什么的。刚才Dhankar也提到了一些很有趣的内容，他讲到了商学院角色的内容，我们大陆的人均寿命是不到50岁的，这一点和美国是非常不一样的，在教育、医疗和物流方面非洲都做得并不好，很多人由于基础设施的不足，他们的寿命并没有得到足够长的延续，所以这对我们来说也是一个重要的责任，我们有责任给大家提供更好的管理教育。对于管理学的教育来说，我们无论在哪里都要教授良好的微观经济分析、组织管理和人力管理，包括物流等等各个方面最基础的管理学授课，而且我相信上海的运行管理和班加罗尔的运营管理，或者和世界上其它地区的运营管理是非常不一样的，事实上我们的背景、我们的大环境对于商科的授课来说是非常重要的，会产生非常大的影响，而对于我们的企业家精神、创新精神和管理的课程来说，这是被我们所在的大环境所深深影响的。比如在俄罗斯的商科教育和我们面临的教育挑战是非常不一样的，在中国、印度和非洲都面临着不同的挑战和机遇。我相信对于管理的理解要远远超越对于管理功能的了解，我们还需要了解我们如何与人建立联系、与社会建立联系，还有商学院在社会变革当中应该扮演的角色以及不应该扮演的角色。我们必须要和社会、和政府有一些紧密的联系。

　　我们为什么要花这么长的时间坐在经济舱里飞到这里，是因为我们想跟大家更多地交流、更多地分享，而且全球化也要求我们进行这样的交流和分享，我们如何去理解这个社会，如何运营都是至关重要的，就是这个原因吸引我来到了这场论坛。现在多元化的市场跟以前已经截然不同了，我们需要适应一个新的市场环境，而且我相信这只是一个新的开始，让我们更好地了解到我们应该学什么，我们应该教什么。我相信像非洲一样，其实东南亚也不是一个完全一样的区域。对于这里不同的国家，包括越南、菲律宾、泰国、印尼、马来西亚等等，他们是如此地不同，他们的政治制度、经济架构都有着根本的不同，拉美、非洲、中东、东欧也是如此，在这些区域的内部都是如此地不同。我们必须要了解这里的区别，并且进行更多的沟通。我们需要变得更加有创造力，根据需求设计好的课程，并且找到适合我们自己的案例。对于我们来说，智力上的挑战是我们如何去研究、如何去教学、这对我们来说很简单，就是走出教学楼，看看世界上正在发生的现实，有的时候我会去中国、印度、尼日利亚和肯尼亚等等国家，我非常惊叹于我的发现，这些国家是如此地丰富多彩。让我用这句话做结论：我发现差异是如此地引人入胜，而且我相信我们应该更多地来了解、来发掘这些差异，而且我们要享受在这样一个充满活力以及新鲜市场的发展当中。

　　Alojzy Z.Nowak：非常感谢，我相信我们也的确会如此。下面有请吴晓波(微博)教授发表演讲。

　　吴晓波：在新兴的经济体中，这是一个典型的例子，很多人都没有时间观念，我们一般都是急急忙忙地做事情，要么就是对时间的观念没有那么强。中国也有很多商学院教育的发展，今天我想跟大家讲的是范式的转移，不仅仅是哪个事情上的变化，对于商科教育来说是一个根本性的变革。对于新兴经济体来说，有一个历史性的机遇摆在我们面前，我们可以做一些与以往不一样的事情。

　　我们的第一个任务是推销中国、推销上海，还有我的城市杭州，杭州被称为人间天堂，而且它也是一个非常具有企业家精神的地方，大家可以看到这是大运河，它和长城一样是中国的古迹，它是在1500多年以前建起的。这是西湖和钱塘江，从上海到杭州的高铁只要40分钟，这座桥总共66公里长，这是我的学校，它是于1897年建立的，只比上海交大晚那么一点点，是中国最古老的第三所学府。这是我们自己管理学院的建筑物，我们马上就要搬到新楼了，我们的校友也做了捐款。作为院长，我们应该是很好的读者，我们不光是读书，而且要读这个世界发生了什么。

　　那么到底世界上发生了什么呢？我们再来看看挑战。中国现在发展得非常快，现在我们有一个非常非常集聚的新的变化趋势，就是中国的ODI对外直接投资，我们可以发现中国现在成为了世界第二大的离岸投资国，或者是对外直接投资国。与此同时我们也可以看到其它的数字，我们可以比较一下，把上海和浙江省做一个对比的话，这是临近的两个地方，你可以看到这两个地方的经济增长。这是我所在的省份，为什么浙江省的GDP增长速度甚至超过了上海？这和全国的平均数相比就是更快了，我们看一看背后包含了什么。

　　我们看看这些大型和小型公司的结构，和上海相比，我们也可以看到浙江省有更多的中小型企业，因为他们的活力和活跃程度更大。去年在《经济学人》这本杂志上说中国的成功主要是归功于它的企业家，而不是那些官员。对于商学院来说，我们要教育的人是谁呢？我们是为哪些对象提供教育呢？这是我们应该好好地研读的。这是我们的一个小的网站，可以看到这是在2003年成立的，也就是在9年前成立的，是从零起步的，到了2004年成长为8亿元规模的企业，之后达到了80亿元、170亿元、400亿元、1000亿元、4000亿元，最后到了6000亿元，这是怎样的一家公司呢？就是淘宝网，这是目前全球最大的B2C和C2C的电子商务平台。对于这家企业来说，他们可以最终达到1万亿，也就是在9年内实现这样的规模。对于商学院来说，如何帮助这样一类企业取得成功呢？马云当时告诉我你们根本没有什么用处，你们一无是处，你们没有什么MBA，在我们公司内部是通过我们的积极主动来开展业务的，我们所有员工的积极性，他们可以从事完全全新的东西，和你们商学院讲的东西完全不一样，这对我们来说就是一种挑战。对于中国的商学院来说，我们需要做的是去追赶这些领导人，很多人都在说这些是领导品牌，那么对于中小型企业如何帮助他们取得成功？这需要我们进行深思熟虑。

　　刚才说到了一个范式的变化，这不是像国外那样的产业革命，对于我们来说，我们现在面临着一个新的变化，我们一直在说要创造价值，但是我们应该有怎样的一个机制来创造价值呢？应该是一个完全不同的机制。我们一直在说价值链，我们觉得不仅仅是一个价值链的问题，而是一个价值网络的问题，现在也是越来越流行了。现在讨论的更多的是一个网络，而不是一个链条。这是一个全新的词汇、全新的理念。另外还有很多学术文献其实已经介绍了，以前你可以看到很多公司有很多不同的界限，比如以前商学院的范式就是在于要教学生根据不同的职能，根据不同的内容来进行教学，我们要在这个方面打一个很大的问号。可以看到现在越来越多的公司之间没有这个界限了，很多公司都是重叠的，这告诉我们我们能够把这些功能和职能很清楚地划分清楚吗？不能了。我们可以看到一个传统的企业和生机勃勃企业之间的区别，商学院需要重新设计我们的课程，这就是我们面临的一个大的挑战。

　　我们在对于挑战应该有一个远见，从事预见我们的机遇。比如在学科之间、学校之间、各州之间进行跨文化的交易，这才是商学院未来的方向，我们要更有效地进行办学的话，我们应该是为我们的人力资源提供更多的资源，我们要尊重这些原则，这就是我们最新的变化。另外我们也可以看到，对于一个新兴的经济体来说，大多数的市场都会遇到这些的问题，看到这样的差异，两极分化也是一个非常大的问题。我们可以看到在不断蓬勃发展的时候收入差异越来越大，有多少人可以参与到发展之中？我们是不是要让更多的人边缘化？还是让他们融入其中？这对我们商学院来说也是一大挑战。为什么中国能够发展得那么迅速？我觉得这得益于企业家的精神。浙江省以前是一个贫穷的省份，现在浙江省应该说是中国最富有的一个省份，人均GDP比整个中国的人均GDP高出1倍。大家可以看看风险投资的增长率和中国GDP的趋势非常接近，特别是对于我们企业发展来说。现在我们是在不断地发展我们的市场经济，所以我们的VC，我们的风险投资和GDP的增长是完全符合的。

　　那么我们的学生可以从事哪些工作呢？对于本科生来说，创业的主要是来自于艺术、设计、电脑和英语专业的学生，包括国际贸易、电子信息工程以及其它专业。排名最后的是生产和自动化的专业，这也提醒了我们，对于学生来说，他们要去工作、要去创业的话都会从事哪些行业？他们创业所在的行业主要是网络通讯等等，这是最多的创业领域。在美国其实也是一样的，比如Facebook也是属于这种网络通信行业。前天我把阿里巴巴的副总裁邀请到我们商学院做了一次客座讲座，我问过一个学生他是什么时候开始的全球化，他的答案是我的公司就是一个网络公司，我们的网络公司是没有国界的，我已经是国际化了，我们从一开始就是国际化的。我们虽然有国际化的业务，但是我们做的事情是本地的营运，所以我们的本地运营应该是向世界开放的。

　　作为管理学院的院长，我们不仅仅是要说的很好，也要做一些实在的事情。以前我也是一名工程师，所以不仅仅是要说一些事情，还要做一些事情。我们在学校做了一个GXP，是全球的一个X的项目。我们根据我们的愿景创建了一些新的范式，现在也是开展了一些全球的项目，我的一些战略合作伙伴也在现场，我们也和HEC提供了我们EMBA的课程，也和李阳等机构合作开展我们的项目，包括我们的创新项目和全球领导人项目，我们也和印度管理学院、美国的马里兰大学合作。我们还有一个特别的项目，我们还得到了高盛公司的赞助。

　　我们也在一直在考虑要支持这样一些全新项目，就是全球运营、全球组织、全球发展，我也想把I和G分开，I是全球化，G是爱国计划，我们要把学生送到中国以外的国家，这是一个国际化的项目，我们邀请了一些外国的老师到我们这里上课，这样就变得国际化了。对于我们来说，我们不仅仅是国际化，应该是一个全球化的项目。这是我们的GEP全球企业家项目，我们也组织了我们的学生一起学习、一起生活，他们有4个月是在法国和欧洲，还有4个月是在中国和美国。可以看到这是一个一年的项目，所有的学生来自于不同的地方、不同的国家，让他们一起学习。对于我们来说，我们不用去说这是一个国际项目，因为他们的生活、他们的学习是一个全球性的项目。

　　对于我们的课程设置来说，就像我刚才所说的，我们只是根据我们的具体学科进行课程设置，现在更多的是从能力的角度设计课程内容，包括以项目为导向和以提问为导向的。我们分为三个模块，首先是我们的基础课程，还有一种体验性的课程，这些课程不是传统的职能模块。美国是我们的一次收获之旅，我们也是希望在这些课程当中有一些新的想法，而不是过去按部就班的学习。我们还有和公司相关的项目，可以看到很多公司也是参与到了我们的课程，来自于美国、欧洲和中国的企业也是非常深刻地加入到了我们整个学习项目当中。可以看到我们一些其它的社会项目，这是我们的一些实习生的导师和演讲嘉宾，还有一些兼职的企业家导师，可以看到这些企业家也是积极地参与到了我们整个的项目当中。我们还有创业竞赛的活动，可以看到我们的学生情况。

　　作为一个院长，我们应该有一个愿景和远景，我们应该和我们的同事共同分享，包括和我们的学生更多地进行分享，我们要根据我们的愿景进行未来的展望。我们应该跨越国界开展互信，我们应该向Web3.0发展，我们的课程开发也是希望有更多的模块，对于我们的学生来说，因为他们自己也可以设计这种主题，不是说我们强迫这个学生去倾听我们教授的授课，我们的学生自己也可以设定他们想听的主题。最后还有社会责任，这也是非常至关重要的课题，对于全球来说都是如此，对于新兴市场来说崛起得非常快，但是对于我们的新兴市场来说都有人口众多的国家，我们要想可持续发展的话就要考虑全球的发展。与此同时对于新兴国家来说，我们也看到了有很多的贫富差距需要进行解决，我们也是组织了很多社会责任的活动。

　　非常感谢各位的聆听。