杨瑞龙：经济学教育目标要有一个特定的限定

　　

　　6月27日，“中国经济学教育回顾与展望”主题研讨会在人民大学逸夫会议中心召开，新浪财经独家图文直播本次会议。图为杨瑞龙在第一分会讨论会上发言。(图片来源 新浪财经)

　　2005年6月27日，由北京大学经济学院、北京大学光华管理学院、北京大学中国经济研究中心、清华经济管理学院、中国人民大学经济学院、中国人民大学财政金融学院、南开大学经济学院、梁晶工作室共同发起的“中国经济学教育回顾与展望”主题研讨会在人民大学逸夫会议中心召开。新浪财经独家图文直播本次会议。此次研讨会为纪念《经济科学译丛》出版十周年而召开，围绕“经济学教育培养体系、经济学教学内容体系、经济学教育师资体系、高校之间的资源共享体系”四个主题进行探讨。

  　以下为人第一分会人大经济学院院长杨瑞龙发言（未经本人审阅）

　　经济学教育目标有一个特定的限定，研究型大学相关的设定，相关的课程体系安排。中国大学要分层，研究性大学，专门类大学，一般性大学，它对大学的定位不一样。培养目标就是通用性的人才，进入政府、企业和相关企业当中，提供基本的经济学分析方法，用基本的分析方法从事基本的研究能力，你按照这样的本科定位的话，就是宽的定位模式，越宽越好。按照这么一种理解，在思想方法当中，作为研究性本科大学的话，基本性构成分共同知识和通用知识，通用知识我们不能选择的，教育部指定的，你必须安排的。在安排当中有的大学一开始安排全把政治理论安排在学生上，基础课程你先把它放进去，这样我基本按照通用知识里面的政治理论课安排。
    还有通用知识里面的数学，我很同意刘伟教授对数学的定位，你要运用掌握这种方法，我们原来数学定位是3，但是现在发现它是有前决的，我们把数学3改为数学1，数学1增加了8个学分，在改革过程中文科生，我们建立一个通道，现在大部分转为数学1，有的连数学1都不够，我们从经济学找20个人等那就是双学位，那是高层次的，高规格的，这是我们讲的数学，除此之外还有外语等。
    在这些课程里面，我们设置了政治经济学，有充分的学分量，另外我们还有资本的课程。我们在学科基础里面，我们马克思主义经济学做更多的考虑。对史类的课程要进行充分的考虑。
    这里有两类，一类是更专业的课程，前沿的新课程及有一类是应用性课程，研究性大学，学生里面，第一趋向也不都要出国的，都要读硕士。在这个时候你要给他实用性的课程，这个时候，在课程里面，满足两方面要求，一个是更专业一些的课程，国际上前沿的课程，因为很多人都要读硕士，里面，类似这些很专业的课程，包括更专业史类的课程，还有一个话题是这样，功用的像公司财务，市场营销，这个让学生自己选，你今后要是就业就多选一些专业类的课程，你如果想进一步求学就选择适合你的课程，我现在强调的是整体思考，在整个思考上各个大学各个侧重不同。像欧洲的大学、德国的大学，更侧重于思想课程，我觉得各大学校可以根据自己的定位，在社会需求里面偏重于哪个东西，我觉得大家在发展中共同探索。
    最后一个问题，也就是我们在教学当中碰到很大的问题。在经济学教学里面硕士是非常尴尬的问题，在改革开放以来，我们越来越像欧美化，第一个问题硕士和博士当中有相当层次建设，因为硕士是以课程为主，然后很多大学到了博士阶段又来了一批高级课程。特别是硕士在学生过程中时间很段，根据没有基础课的学生时间，我觉得从长期来看，我们应该呼吁把硕士变成过渡学位，如果把硕士和博士分开的话，我觉得就很浪费时间，把硕士、博士联合起来考虑，然后五到六年时间，在前面两年时间就是学习基础课程，然后后面再学习其他的内容，这样博士在两年到三年的时间就有可能写出论文来了。淡化硕士阶段，然后和博士连接起来，就是在本硕博连连接起来，就是在本硕博当中有一个时间的高级班完成，然后留出更多的时间让博士研究。我们在实践当中，我更多考虑就是这个问题，你们的课程可能比我的多一点，包括外面的学生到外面学生来都说，你们的博士学生又学这些课程，我觉得我想学一点东西就学这个。