小贴士:解题神器并不神 能帮写作业教不会做题

2014年06月09日 11:25  大河报  收藏本文     

  作业不会写,找软件来帮忙?

  “解题神器”其实并没那么“神”

  核心提示┃近来,一种软件在中小学生中走红。它能回答各个年级各种科目问题,被网友称为“解题神器”。只要将作业试题上传,就有“老师”、“学霸”给你答案,帮你“完成作业”。“解题神器”真有这么神吗?记者进行了调查。

  □记者谭萍实习生冀佳佳

  现象┃

  作业不会写,学生求助“解题神器”

  “你用过那个软件没?可神了,我有不会的作业,都是靠它。”这两天,学生小海对一款软件津津乐道。他说,不少同学都在用,有好多种,“我们称这些软件为解题神器”。

  近日,大河报记者在网上也看到,一名网友发帖称:“这个网站简直是拯救了无数赶着点做各种作业的孩子啊,初中高中的题目都有,只要输入题目就出现答案,它拯救了我六张数学试卷和两张物理卷,一张化学卷,好东西必须要一起分享。”该网友还给出了网络链接,打开这项链接,一款名为“问他作业”的手机APP应用软件出现。该软件宣称,拍照即可秒杀所有难题,同时软件还能提供相关的参考题目和相似问题,帮助学生快速解决所遇到的难题。

  这些软件,学生们用得多吗?大河报记者随机采访了10位中小学生,有5人知道软件的存在。其中一名初二男生称,他就用过这类解题软件,身边的很多同学也都用过,有的同学甚至还在平时考试测验中用。“遇到实在不会的题目,用这个软件问问一些学习好的同学,挺方便的。”

  体验┃

  一道题,十秒钟之内就能得到答案

  在某软件超市中,记者键入“作业”二字,搜索到275个结果,很多软件都打着帮助学生解决作业问题的广告,也有的软件则用“神器”标榜软件的功能,以吸引用户的注意。

  近日,记者下载了“作业帮”、“问他作业”和“爱考拉”这三个常见的解题软件进行试用。在提问之前,用户需选择问题所属的年级和科目。在年级选项中,用户可以从小学到高三之间进行选择,科目则涵盖了语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、化学和物理等中小学的主要科目。

  选择题目后,会出现“找学霸帮忙”和“找老师辅导”两个选项。其中,“找学霸帮忙”是免费的,找“老师辅导”是要收费的。记者选择一个初三的数学题目,然后选择向学霸提问,不到10秒钟,答案出来了。为了更方便提问,用户还可以直接用拍照的方式上传题目。

  谁是“学霸”和“老师”?谁在解答问题?据了解,这些“学霸”或“老师”中,既有一些在职教师,也有很多大学的在读本科生和研究生。

  调查┃解题神器有时候并不“神”

  虽然很多“解题神器”软件宣称能在短时间内解决遇到的一切作业问题,但从很多问题的讨论结果看,这类解题神器有时候却不是很“神”。

  首先,答案不统一,权威性不够。事实上,这类解题神器本质上是一种写作业互助软件,用户通过互相帮忙做作业来减轻自身的课业负担。但由于很多用户是在校学生,很多问题的答案不统一,缺乏权威性。例如,在问题中有这样一道初二的物理题目,“灯工作一段时间以后,灯泡会变黑,请问这是一种什么现象”,在所给的答案中,有的用户回答说是“升华”,有的用户的答案是“钨丝氧化”,也有的用户说是“先升华,后凝华”,让提问者不知道选哪个。

  其次,很多结果只有答案,没有详细的解题过程,使得很多网友得到答案之后,仍然很疑惑。一位家长说,“只有结果,没有解题过程,就会让孩子只知其然,而不知其所以然,这对孩子来说仍然是没有效果的。”

  再者,还有的用户的“提问”都提出来了一天,都无人解答,使网友直呼很“受伤”,认为这样解题太慢了,还不如问老师和同学。

  声音┃学业压力大致学生求助解题软件

  “对于这类解题软件,应该一分为二地去看,如果学生仅仅是为了获得题目的答案,这和抄答案没有什么分别,凸显的是学生的一种懒惰行为。”郑州一中物理老师杜正民说,不管用什么形式做作业,都应该以培养学生好的思维习惯和提升学生的思维水平为主,答案只是一个结果,找出解题的过程才是最重要的。

  杜正民分析说,现在学生的课业负担重,作业和考试较多,导致很多学生求助这些解题软件。不过,由于这类软件的答案没有书本上的权威,所以学校和家长应该提高学生的自我辨别能力,区分哪些东西对培养学生的思维方法有用,只有这样,才能恰当地利用这些解题软件,真正提高学生的学习能力。

  郑州市教育学会学习心理研究会主任王海勇则认为,有的孩子沉迷于使用这种解题软件,一方面与他们的好奇和投机心理相关,另一方面则与他们在现实中的人际交往能力下降有密切的关系。在他看来,仅仅通过这类“解题神器”追求答案的行为,不仅对学生们的学习有消极影响,还危害了他们独立解决问题的良好品质。

  王海勇建议,家长和学校在日常生活中,应该加强对中小学生的引导,在对他们的学习进行考量时,不应该仅仅关注答案,还应关注他们解决问题的过程。同时,学校应该营造一种良好的氛围,鼓励中小学生多交流,使他们认识到自己独立解决问题的重要性,从根本上帮助他们培养良好的学习习惯。

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