21世纪经济报道：商学院的呼喊 对面企业看过来

　　本报记者 汤白露 北京报道

　　“与早几年的MBA狂热相比，现在的情形正在改变，企业甚至有点畏惧商学院抛来媚眼。”

　　10月7日，在北京大学光华管理学院举行的“院长与总裁对话”圆桌论坛上，中青旅控 股股份有限公司总裁蒋建宁的提问掷地有声，让现场的60多位国内外商学院院长颇感惊诧。

　　这次圆桌论坛是北京大学光华管理学院20周年庆典的系列活动之一。蒋建宁的说法引起多家企业CEO的共鸣，来自商学院的合作邀请，在他们眼里成了带刺的玫瑰。

　　对此，来自美国哈佛商学院高级副院长Srikant Datar、沃顿商学院院长Patrick Harker提出了美国道路，伦敦商学院院长Laura Tyon则提议不妨建立一个全球商学院联盟。

　　学企错爱

　　蒋建宁所在的中青旅控股股份有限公司有一半的员工都是商学院的毕业生，他的目标是能招更多的商学院出身的人，让他的公司能更专业。

　　然而目前的情形让他有些失望，这些从商学院里走出来的学生在托者远大的抱负的同时，又都很脆弱且缺乏耐心。和许多中国企业一样，在中青旅，新进员工都会接受一个月的培训，之后再参加几次与公司管理层的座谈，以加强对公司的热爱感。培训期间，在热烈的氛围中，MBA毕业生大都富有激情。但是，当他们进入到各个子公司的具体岗位后，具体职能部门的管理者更多关注的是员工的实际工作能力，MBA们的职业生涯在此则成了一张老皇历。这种反差带来的失落感包裹着MBA们。

　　“商学院如果还用老一套办法进行MBA教学，肯定不行了。”

北京大学光华管理学院名誉院长、经济学家厉以宁在接受记者采访时表示，国有资产的重组、混合所有制经济的建立，还有民营企业的兴起，这些都要求商学院培养适合于各自企业类型的MBA人才。“某些跟不上形势的商学院已经招不满学生。”厉以宁认为教学模式创新的关键在于要真正与企业互动起来。

　　如何进一步丰富企业与商学院的互动教学？互动教学如何进一步向精细化、纵深化发展？以互动教学为话题中心，企业代表提出的一系列敏感问题，让诸多商学院的院长们“措手不及”。

　　蒋建宁认为，在目前的MBA教育中，很多教授走进企业进行调查研究，并创作新案例，而商学院也经常邀请企业总裁走进课堂演讲，这一互动做法一直为外界看好。

　　然而有了几次与商学院亲密接触后，蒋建宁发现在这一互动教学的过程中，往往会遇到另外的问题：很多商学院希望企业提供赞助，另外一个比较突出的问题即毕业生的安置问题。企业现在很担忧，商学院从企业这儿真正想要的是什么？

　　另一方面，沃顿商学院院长Patrick Harker则提出了在与企业互动过程中，商学院的尴尬。以最常见的案例写作为例，一般而言，企业愿意分享其成功经验而避免失败经验，因此，商学院在获取企业信息和资料方面有很多困难。

　　“我们要承认商学院与企业之间的确存在障碍，但这种障碍是可以跨越的。沃顿商学院就是在大学和企业之间来回进行流动教学，也就是说我们和企业的互动很好。”

　　Patrick Harker表示，沃顿商学院与很多跨国公司有多方面的合作，这些公司向沃顿提供资金、来学校演讲并招聘毕业生；而学校则为公司提供培训项目、撰写案例。

　　“其实，关于与企业之间的互动问题，我想任何一个学校都能解决得很好。不是企业不配合，而是学校不找企业去商量解决。”Patrick Harker建议。

　　哈佛模式

　　现在企业对商学院的印象总是要提供赞助，希望在此基础上开展合作，那么，怎么来解决这种情况呢？什么叫合作伙伴？

　　“现在中国的商学院，包括国外的商学院将要面临的问题是如何开发一门教室以外的新教学形式。世界上很多商学院在这方面有经验，应该鼓励中国的商学院和外国的商学院进行更多的合作，共同探索。”

　　哈佛商学院高级副院长Srikant Datar比较详尽地解释了哈佛商学院的做法。他认为，提供赞助只是互动教学体系中的一部分。如果说商学院拿到钱以后，就不理企业了，那这就不是伙伴了。或者说，商学院要求企业安置毕业生，这也不是真正的伙伴关系。伙伴关系应该是所有的事情一起做，而且要全面参与双方所发生的所有事情。

　　针对商学院教育脱离实际商业运作实践的质疑，Srikant Datar提出哈佛的模式，“在哈佛有一种方式，我们已经做这件事很长时间了。我们的MBA学生必须要做一个关于公司重组的战略研究，期限为6到9个月，由三位教授指导。”

　　学生分组可以包括6个人或者是8个人一组，每年由三个教授指导做三个公司的重组案例。有的时候，是做国内企业，有的时候研究国外企业，当然也来到中国。学生们要给公司的管理团队做演讲，而且要向指导教授做报告，最后形成新鲜的案例。

　　“这么做，成本当然很昂贵，但是对于教授以及学生的实践能力发展来讲是非常好的。除此之外，没有别的更好的方式，让商学院的学生能够知道在一个复杂的企业环境中应该如何对管理理论加以应用。”

　　Srikant Datar说，在互动教学这方面，哈佛商学院做得比较扎实，也开展得很早，而且很多企业也愿意这么做。

　　中西合璧

　　一所大学如何设置一个商学院的教学体系？首先得反思，学校是不是有足够的能力去发展自己的商学院？

　　“现在很多EMBA学员反映，从老师那里学到的少，从同学那里学到的多。我想这未必是普遍的事实，但是这肯定是事实之一。”零点调查公司总经理袁岳担心目前中国商学院中“有很多学校是故步自封的，一个象牙塔里的老师是教不出真正优秀的EMBA学员的。”

　　中国的MBA教育是属于中间层面的教育。传播的知识，从高度而言，到不了思想和战略的培训；从实操来看，则缺乏实战经验。解决这个问题需要时间，关键在于师资队伍的积累需要时间。“我们大部分师资没有实战经验，大部分老师只是在学了很多理论知识的基础上，传播国外的知识，这是我们的现状。”

　　对此，南京大学商学院院长赵曙明则认为：企业和商学院合作建立教育基地是一种可行的办法。“我想呼吁我们中国的企业，多为中国的商学院提供这种实习或者做案例的机会。”他希望中国的企业以及跨国公司能够主动提供实践机会，一种是企业为了培养员工，选派人员到学校里来学习。另外是企业扩张以后，可以从市场上或从学校里挑选MBA、EMBA等高级人才。

　　伦敦商学院院长Laura Tyon建议，各个商学院在与企业的互动教学上都有自己的做法，但是如果在国家的层面上，应该采取商学院的集体提议与行动则更有效。

　　“我们可以找到一些非常有挑战性的案例，甚至可以供全世界的商学院使用，光华管理学院在这方面已经做了非常好的工作，今天这么多院长聚集在一起，真正地集思广益探讨如何进一步发展中国的商学院教育。这是很值得借鉴的。”

　　“我们应该结合所有商学院的力量，通过集体的智慧，提出一些书面建议，我想这样是更有效的。欧洲的商学院有一个管理联合会，是所有商学院的联合体。这个组织负责制定了一些有关公司、社会责任的指南，这也是指导各商学院进行教育方面的很重要的指南。”Laura Tyon表示。