转自:农视网
“阡陌的述说”继续连载文学作品!
本期连载的是《我的二本学生》
作者:黄灯
“看见他们”
“看见更多的年轻人”
梁鸿 贾樟柯 韩少功
— 特别推荐 —
“哪怕二本院校的孩子”
“还是可以通过教育改变命运”
中国二本院校的学生
从某种程度而言
折射了中国最为多数 普通年轻人的状况
他们的命运勾画出 中国年轻群体
最为常见的成长路径
(
第四章
)
(
“导师制”——徐则良
)
阡 陌 的 述 说
从初中到高中:
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则良小时候看过《西游记》,他总会将自己臆想成孙悟空,希望自己神通广大。小学二年级时,他看过一篇文章,和理想有关,“那时,我就立志要当一名科学家”。
NO.1
改变自我认知的开端
小时候,他以为世界上只有两个国家,“中国和外国”。上初中后,则良眼界大开。
他留着长头发,穿得很邋遢,脚踩破球鞋,走进了乡村中学那间教室。“当时竞选班干部,我莫名其妙地当了班长”,这成为则良改变自我认知的开端。
童年的压抑、痛苦开始释放,精神深处说不清楚的晦暗,伴随身体力量的增长,不再坚硬如铁,生命的欣喜和雀跃,隐隐约约呈现。他发现自己并不是村里人嘴中的“粪屎”,初中的课堂,他凭借个人能力,能获得班长称号。但因为小学基础差,知识面窄,一进初中,他立即感受到不懂的东西太多,“比如英语,我五六年级才接触英语,班上五十八名同学,我英语考试总是倒数第一”。
则良渴望爸爸给他买一台复读机,可爸爸一直拖着不给钱,这件事就这样不了了之。他还羡慕关系和睦的同学家庭,初中时,他曾去过别人家,“父母关系特别融洽,会互相说调皮话,调侃对方”。一到放假,则良压根不想回家,他害怕家里的争吵。“家里的氛围,和妈妈有关,我妈妈没有念过书,不识字,如果她文化程度高一点,贤淑一点,家里应该很少发生争吵,至少念大学的,不会只有我一人。”
NO.2
那段时光令人怀念,特别美好
则良尽管喜欢阅读,一直到初中,都不喜欢语文。他讨厌语文课上段落大意、中心思想的套路,厌烦这样的形式,甚至和老师当场吵架,“我压根没有听过几次课,感觉语文没有太大用处”。
但对语文的反感,并没有妨碍他写作的兴趣。从初二开始,他给两个女孩子写过情书,第一个女孩,他写了几封以后,很快有了回应,但则良突然就没了兴趣,还被女孩在食堂质疑,为什么不再给她写信。
第二个女孩,母亲去世后,表现得特别坚强,他被女孩打动,原本想通过写情书,表达仰慕之情,但写着写着,最后竟然有了讽剌的味道,女孩直接将信交给了老师,事情变得尴尬:不但未能和女孩子接近,反而生了嫌隙。其实他写信的那些女孩,都是平时下课后,一起做作业、一起骑车回家的好朋友,“但都被我弄砸了,那段时光令人怀念,特别美好”。
初中毕业,则良没有考上高中。“当时真的不想读了,自己找了一家纺织厂,厂里包吃包住,我打算就在纺织厂上班。但经过一天岗前培训,突然感觉特别孤独,当时一接到奶奶的电话,就哭了起来,奶奶叫我回去,说是送我复读一年。”在则良的家乡潮阳,普通高中只有一所,其余都是重点中学,但他的分数,不够重点中学,普通高中,又受制于农村户口,没有资格报。“我们那里的中考比高考更重要,如果考上了重点高中,基本上都可以读大学,普通高中就算考上,也没什么希望。”
在则良心目中,让孩子上中专、大专这样的学校,是有钱父母干的事,他们让孩子混个文凭,就会过上很好的生活。对则良而言,村里人有一个共识,“考不上重点高中,就不用读了,早点去打工吧”。
爸爸对则良复读的态度无所谓,“能考上重点高中就去读,考不上就去打工,反正考上普通高中,上大学也没什么希望”。
NO.3
重塑了自我认知,增强了自信
他很幸运,在复读班上,碰到了一些好老师,尤其是历史老师,直到今天则良依旧会时时想起。
感冒了,老师会将泡好的蜂蜜茶端到教室,给他喝;有一次,拖鞋的带子断了,根本无法正常穿着,老师跑过来,问他穿多少码的鞋,他不知道自己的码数,无法回答老师的询问,但还是收到了买来的新鞋。“父母从来不会如此细心地待我,每次我都特别感动,但老师后来调走了,我再也没有和他联系过。”
这些细小的温情,让则良得到了极大的慰藉,童年粗粝的生活,以及与父母感情疏离所带来的情感缺失,在历史老师不经意的关心中,一点点唤醒了他内心柔软的一面。他对同学特别好,无论谁求助,都是先将别人的问题解决好,将自己的事情放一边。
他始终记得,有一次班上写作文,写身边的人,他们班甚至隔壁班,竟然有十几个同学不约而同地写到他,“这让我特别惊讶,也特别感动”。老师、同学的关注与认可,重塑了则良的自我认知,也增强了他的自信。
请关注明日《我的二本学生》连载
大学毕业后
则良的就业路是否顺畅
期待明天的分享
作者:黄灯
“二本学生作为全中国最普通的年轻人
他们是和脚下大地黏附最紧的生命
是最能倾听到祖国大地呼吸的年轻群体”—黄灯
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