公平优质的基础教育体系、健康第一、教育科技人才一体化发展……3月7日上午，十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏回答记者提问，上述话题再次引起关注。
连续三年，怀进鹏及时回应民生关切，在2024年和今年民生主题记者会上，首个提问都聚焦教育。2025年，十四届全国人大三次会议第一场部长通道上，怀进鹏就提高人才培养质量、办强办优基础教育回答了记者提问。
近三年来，教育部部长始终围绕为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，聚焦领域涵盖教育全学段、各环节。其中基础教育公平与质量、教育科技人才一体化发展是高频提及的重点，也凸显了教育的民生底色与强国底色。
2026年3月7日，教育部部长怀进鹏出席十四届全国人大四次会议民生主题记者会。图/IC photo切中民生之基，关注基础教育公平与质量
民生为大，基教为先。基础教育背后是2亿余在校学生，一千万余教师。
近三年来，怀进鹏在民生记者会和部长通道上的发言话题，均离不开基础教育。聚焦基础教育扩优提质、校内减负、学位供给、县中振兴、随迁子女教育保障、托育服务、阳光招生、校园安全、违规办学……均是群众急难愁盼问题。
2024年，政府工作报告中提到，要实施基础教育扩优提质行动。在当年民生主题记者会上，怀进鹏指出，“扩优提质”就是要把基础教育的整体质量提得更高，把优质教育资源的“蛋糕”做得更大，让整个教育的发展成果和人才培养的能力更多、更公平地惠及适龄儿童和青少年，真正实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。
2025年十四届全国人大三次会议首场部长通道上，怀进鹏再次聚焦基础教育，他表示，将重点关注两件事：教育资源配置和县中振兴。具体包括，随着人口变化和城镇化的发展，推进“市县结合”的管理体制，完善动态调整机制，适应社会和人口结构的调整；深入实施“县中振兴”行动计划，优化学校布局、加强师资配备，吸引和培养优秀教师到县中，使县中更好地服务乡村学生。
记者注意到，在2026年十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，首问即聚焦基础教育，直击“十五五”基础教育的考虑和安排。而上述的“两件事”，今年仍然是怀进鹏的关注重点。
关于资源配置，他强调，为积极应对学龄人口依次达峰，教育部已经加强前瞻研判，建立了国家监测系统，优化资源配置，重点加大人口净流入城镇和基础薄弱地区学位供给，因地制宜加强教育资源跨学段调整。支持有条件地区开展小班化教学试点，扩大实施“银龄计划”，办好乡镇寄宿制学校和必要的乡村小规模学校。另外，将持续对违规办学、超时学习、校园欺凌等开展清理整治，深入开展“校园餐”、教辅征订、校服选购等专项治理。他还提到，要持续推进县中振兴。
落实“健康第一”，让学生身上有汗、眼里有光
孩子的健康成长是全社会都关心的问题。从2025年十四届全国人大三次会议部长通道，到教育部2026年新春第一会，再到2026年十四届全国人大四次会议民生主题记者会，“健康”这一关键词被反复提及。
记者注意到，在2025年的部长通道上，怀进鹏就已“预告”了对学生群体身心健康问题的重视，提到“春季学期开学，北京、安徽、甘肃等20多个省份开始实践‘课间15分钟’，希望学生心里有阳光、身体能出汗，为未来奠定良好的基础。”在此次民生主题记者会上，怀进鹏透露，经过一年的探索和推进，“课间15分钟”以及“每天体育2小时”已在全国所有省份全部部署推行。
教育部2月25日召开的2026年新春第一会则以“健康第一”为主题，怀进鹏指出，目的就是通过“健康第一”，进一步聚焦立德树人，释放更加关注育人本质的鲜明导向。他介绍，接下来将从三个方面来实施健康教育专项工程，让学生动起来，让心理强起来，让效果立起来。
在今年民生主题记者会上，怀进鹏再次强调，将大力实施健康教育专项工程。“身上有汗，就要让学生动起来。”怀进鹏提到，将深入开展学生体质强健行动，通过“晒课表”等方式，加强跟踪评价，确保“2小时”“课间15分钟”落到每所学校，让每个学生受益。打造学生喜爱、能出汗的体育课，广泛开展“三大球”比赛，让“班超”“校超”燃动校园，使每个学生都至少掌握一项体育技能、终身受益。
近年来学生心理问题频频引发关注，健康教育专项工程也将在心理健康方面发力。“眼里有光，关键是让心理强起来。”怀进鹏在会上表示，将实施新一轮学生心理健康促进行动，构建全员育心工作格局。其中包括支持有条件的地方推广中小学春秋假，配齐配强心理健康教师等方面。
此外，怀进鹏强调，落实“健康第一”既是教育部门的重大责任，也是家庭、社会的共同关切，将加快推进“教联体”建设，推动学校主体作用与家庭教育、社会服务有效贯通。
服务国家战略，聚焦教育科技人才一体化发展
教育是“强国之基”。党的二十大报告中明确，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。
建设教育强国，龙头是高等教育。高等教育对于国家创新体系具有重要的支撑和引领作用。回顾三年来怀进鹏在民生主题记者会和部长通道上的答问，聚焦新质生产力、人工智能赋能教育、“双一流”建设、交叉学科布局、拔尖创新人才培养、大国工匠与高技能人才等前沿话题，以人才培养为落点，均紧扣时代发展脉搏，也呼应了党的二十大以来将教育、科技、人才一体部署的战略要求。
2024年，“新质生产力”成为关键词，而加快发展新质生产力迫切需要大批的拔尖创新人才。这一年的记者会，首问聚焦“拔尖创新人才培养与新质生产力”，怀进鹏介绍了教育系统在构建人才自主培养体系、深化拔尖创新人才培养方面进行的改革和创新。
数字教育是数字中国建设一个非常重要的组成部分。怀进鹏还围绕“数字教育”，介绍了国家智慧教育平台的发展情况，他认为，对中国这样一个人口众多、发展不平衡的大国来说，要实现教育的高质量发展，发展数字教育就不是选修课，而是必修课。
“对教育系统来说，人工智能是一把‘金钥匙’，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来，有机遇也有挑战。要想更好地抓住机遇、应对挑战，就必须积极拥抱科技与产业变革，主动拥抱智能时代。”彼时怀进鹏说道。
2025年初，DeepSeek（深度求索）、智能机器人等引起全民关注。在当年全国两会首场部长通道上，怀进鹏紧扣当下的科技革命趋势，重点回应了面对重大科技革命和产业变革，教育该如何应对的问题。
当时他提到，教育部将推动高等教育综合改革，在制度和机制上推动创新，同时推出战略行动，在服务国家战略和科技发展中加快加强人才培养，并将发挥地方和高校的创新动能，先行先试，在科教融汇、产教融合中建立示范区。
2026年，话题进一步聚焦，怀进鹏的答问围绕教育科技人才一体化发展，服务国家高水平科技自立自强展开。
他提到，我国高等教育作为国家战略科技力量的能力显著增强，有力支撑了国家经济社会发展，高等教育综合改革取得重要进展。
“我们围绕国家战略，特别是面向人工智能、集成电路、生命科学、新能源、量子科技等前沿领域，探索创新人才自主培养的新机制新模式。”怀进鹏提到，要实施基础学科和交叉学科突破计划，“长周期稳定支持一批青年人才开展原创性、颠覆性的科技创新，能够冷板凳坐十年，培育未来支撑科技自立自强的骨干力量。”
他表示，下一步将大力推动高校从注重学科发展向服务国家使命转变，深度融入国家现代化发展大局，以实干增实效，攻坚克难推进教育强国建设，为中国式现代化提供坚实教育科技人才基础。
新京报记者 冯琪
编辑 缪晨霞
校对 卢茜
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