不知何时起，手机越来越成为孩子的“电子保姆”。沉迷手机、缺少社交等多个方面的因素都在挤压青少年的成长空间。
为深度研讨行业问题、助推行业高质量发展，3月30日，第十届中国网络视听大会在成都举行。在同日举办的“短视频发展与青少年健康成长”论坛上，行业大咖针对青少年过度使用网络的问题开展了深入讨论。
全国模范教师叶德元：
电子产品“一刀切”可能让孩子更加孤独
新一轮科技革命风起云涌，信息化浪潮中，每个人的生活都无可避免地发生着变化。
“我们应该用开放的心态去迎接信息化带来的变革，比如AI技术与学校教育深度融合，短视频成为课堂素材，都是正面的影响。”全国模范教师叶德元认为，引导学生合理使用手机的关键不在于禁止、限制使用手机，而在于引导他们做出正确的选择。
具体而言，学校应该通过主题教育、思政课堂等占领思想阵地，让孩子们在纷繁复杂的信息中明确真与伪，辨别是与非，进而学会控制和规划自己的行为。
“如果一群孩子都在打游戏，而一个孩子不打，他会显得特别孤单。”叶德元的担忧在于，社会的整体环境会对个体行为施压，如果“一刀切”禁止某个孩子使用网络，可能会造成割裂感。
问题的关键，在于“与网络游戏抢时间”——学校可以开展如走进博物馆、实验室、大自然等丰富活动吸引孩子的注意力，而家长应该提供更多温暖的陪伴，高质量地度过与孩子相处的时光。让孩子享受到屏幕之外的生活意趣、成长的精彩。
华中师范大学心理学院教授孙晓军：
一味设置网络防火墙有违孩子身心发展需求
当下，不少网络应用为了规范未成年人使用，设置了内容过滤等机制。在华中师范大学心理学院教授孙晓军看来，这些做法初衷虽好，堵却不如疏。
作为研究心理学的专家，他更关注当代孩子的成长语境，在网络时代长大的他们，无法被主观地和外界的信息阻断开来。作为“数字原住民”，他们也能从互联网中受益良多。
“如果阻碍他们与外界交流的通道，或者监控他们获取信息，孩子们可能会产生叛逆心理。”为此，孙晓军建议，应当有意培养孩子们更高的网络素养，学会与网络环境和谐共生。孙晓军及团队发现，学校对于信息技术态度越积极，孩子们对信息处理的能力反而越高。
未成年人接触和使用网络是他们的重要权利。要把网络素养教育融入到课程中，在事物发展进程中发挥学校立德树人的作用，“不要回避问题。”
他还提到，目前未成年人互联网普及率在城乡都已经超过95%，但农村孩子的网络素养较城里孩子更欠缺一些，主要用于游戏、视频等娱乐消遣而非教育等服务。因此，农村地区儿童网络素养的培育更需要全社会的关注。
儿童文学作家杨红樱：
优质青少年文学作品自有引人入胜的力量
这或许是一个属于互联网的时代，短、平、快的产品充斥着大小屏幕。但从事了几十年文学创作的杨红樱说，自己仍然相信文学对于成长不可替代的力量。“《淘气包马小跳》系列走过了二十年，在今天仍然受许多孩子们喜爱，这说明了它的竞争力。”
在她看来，吸引孩子们的方法既简单又深奥。一方面，孩子的阅读是“非理性的”，只要情节够精彩、人物立得起来，他们就会爱不释手地读下去。但同时，孩子们反感居高临下的说教，需要把价值观融进故事里，让他们细细品味和思考。“让心智尚未成熟的儿童在作品中得到启迪、陶冶性情，这是创作的重要宗旨。”
“从某种程度上，现在的孩子们更孤独了。”杨红樱提到，许多次朋友聚会时，孩子们都安安静静各自抱一个手机，沉浸在自己的世界里。
她目前保持每年一本或几本的创作频率，她相信，鲜活的作品总能打动孩子们的内心，丰富他们的选择。或许，文字所激发的想象力和求知欲，远胜过网络时代快速消遣的乐趣，能帮助他们在未来人生中保持一种持之以恒的热爱和韧性。
红星新闻记者 叶燕 实习记者 张芷旖 摄影记者 王勤
编辑 陈怡西
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