高校教师心理健康受关注，代表建议多元考核、精简非教学科研事项

教师的心理健康正受到越来越多关注。2025年底，《光明日报》旗下教育周刊《教育家》发布《2025年十大教育热词》，其中“教师心理健康”位列十大热词之首。在2026年上海两会上，高校教师的心理健康也引发关注。

上海市人大代表、上海立信会计金融学院统计与数学学院教授王品玲表示，当前，受教学科研压力、职称晋升、非教学事务、师生关系等多重因素影响，亟需社会关注并加强高校教师心理健康支持服务。

王品玲调研发现，高校教师存在的心理问题，普遍集中在对职称晋升、科研与教学考核的焦虑，以及人际关系等问题处理上。同时，各种非科研教学事务也挤占了工作时间和精力。为此，王品玲建议优化高校教师考核评价体系，从源头缓解教师过高的职业压力。在考核评价体系中突出分类评价和多元考核理念，弱化机械性量化指标的刚性约束，强化教学质量、育人成效、学术贡献和社会服务的综合评价，精简非教学科研事项，让教师回归本职。

其次，完善薪酬福利与职业发展保障，稳步提升教师薪酬待遇，重点向一线教学、艰苦专业教师倾斜；优化青年教师住房、子女入学、医疗等保障；缓解生活压力与心理困扰，并完善教师职业发展支持体系。

王品玲还提到，目前高校的心理健康服务主要面向学生，她建议将教师心理健康服务纳入校园公共服务体系，实现师生资源共建共享；建立心理危机干预机制，开通教师心理诊疗绿色通道，实现筛查、干预、转介、康复全流程衔接；共享专家资源，开展联合培训、督导与学术交流，加强高校间经验互鉴，提升教师心理健康服务专业化水平。