4+0沉浸式交叉融合“在地国际教育” 吸引力如何?

4+0沉浸式交叉融合“在地国际教育” 吸引力如何?
2022年06月25日 01:32 新快报

从广州工商学院东北州立联合科技学院看当下国际教育发展新态势

随着我国从教育大国向教育强国迈进脚步逐步加快,国际合作办学、联合办学从最初时期的交流访问、合作办班发展到合作办校,乃至涉外办校等多种模式,走出了一条颇有中国特色又兼具高水平的国际教育发展之路。

2022年4月,作为广东省第一所获得中外合作办学机构资格的民办本科高校,广州工商学院在国际教育新形势下,因地制宜、发挥自身优势,与美国东北州立大学合作办学,成立了广州工商学院东北州立联合科技学院。近日,联合科技学院党支部书记、联合管理委员会委员黄喆诚向我们介绍了不出国门、在地国际教育的新思路、新理念。

打破传统 “4+0”引领国际教育新趋势

据了解,联合科技学院施行全日制学历教育,是教育部批准设立的非独立法人的中外合作办学机构。该校采用“双学籍”的培养模式,学生被录取后可获得广州工商学院学籍,同时也能获得美国东北州立大学学籍。不出国门的全日制本科国际教育含金量又是如何呢?

黄喆诚介绍,学生只要通过高考被学院录取,中国学历和学位文凭与就读其他普通大学是一样的。同时,学生在获得中方文凭的基础之上,获得的美方学士学位也被教育部留学服务中心所认证并被国家承认。此外,联合科技学院的学生在获得美国东北州立大学本科录取的同时,还可获得其硕士研究生预录取。如学生选择攻读对应的硕士专业,本科期间所修的学分可获得认可,有机会实现4+1.5年完成本硕连读,而且不需要语言考试成绩就可申请美国、英国、澳大利亚、加拿大等国多数研究生学校。

不出国门的国际教育

更要“接地气”

当笔者提及“很多人对不出国门接受国际教育的质量有所疑虑”时,黄喆诚表示,如果把国际教育简单理解为“从国内到国外留学、求学就是国际教育”是相对狭隘的。获取知识的方式有很多种,除了物理空间,更有多种形式相结合的授课、研习方式,如果能将国外先进的教学理念、前沿的技术知识引入国内,组建优秀的中外师资团队,培养出具有家国情怀、心怀远大理想的学子,这样的国际合作办学更符合国家形势需要、社会需求,也更接地气。

沉浸式交叉融合教学体系

“由外而内”持续发力

据了解,教育部在中外合作办学引进外方课程方面确立了“四个三分之一”的要求,对课程设置、教学方案有一定的要求。在此方面,联合学院与美方开展五种交叉融合教学体系建设,以理念交叉、学科交叉、教师交叉、学生交叉、实践交叉的方式,建立符合新型工科人才培养需要的国际标准人才培养方案。“适合的才是最好的。在特色学科及专业建设方面,我们既要‘心中有梦’,又要‘脚下有路’,确保学生们能在国内接受到良好的国际水准新课程、新知识。”黄喆诚表示。

思政教育与学科优势相结合

为学生赋能

在帮助学生汲取知识养分的同时,学院也非常注重思政教育。为此设立了基层党组织、联合管理委员会和学术委员会,以“同步谋划、同步设置、同步开展”三原则进行建设,在引进国际优秀教育资源的同时,将党建引领办学中心工作纳入整体布局,立足于国际化人才培养目标,做好校园文化和意识形态阵地建设,帮助大学生树立中国梦与世界梦相通融的观念,致力于培养具有家国情怀、国际视野、扎实的专业知识和创新能力的应用型、复合型人才。

看准趋势

培养适宜市场需求的数字化人才

近年来粤港澳大湾区围绕人工智能、大数据等新一代信息技术产业,以及智能制造、高端装备制造等先进制造业蓬勃发展,使得数字化人才稀缺。学院瞄准了粤港澳大湾区数字经济产业发展趋势,设立了软件工程、数据科学与大数据技术、通信工程三个新工科专业,实行学年学分制教育,通过学科组织模式创新和资源整合,大力培养适应市场需求的新型人才。“我们不只强调其掌握数字化技术,更注重其专业、运营、管理、外事等技能的综合能力,特别是对那些具备数字化技术与产业经验的跨界人才、多专业融合的国际性综合型数字化人才更是如此。”黄喆诚说。

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