权威解读：“体育课要留作业”是否存在误读？如何量化？

原标题：权威解读：“体育课要留作业”是否存在误读？如何量化？

9月22日的一场关于体教融合保证青少年健康发展的发布会上，相关负责人在谈到未来体育教育改革时，提到了“体育课也要留作业”，引发讨论。“体育课要留作业”引发关注的背后，是近日国家体育总局和教育部印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》。

《意见》显示，未来体教结合的改革，要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，在校园体育课中要实现教会、勤练、常赛三个目标。

一方面，政策在不断出台，另一方面，现实中体育老师缺乏、体育课被占、体育锻炼走过场等现象，却似乎仍然是很多中小学存在的问题。政策与现实的矛盾该如何解决？对此，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰对相关问题进行了解答。

“体育课要留作业”是否存在误读？

这是一个非常明确的说法。

教育部推出学生健康促进行动，提出了中小学生每天的体育活动时间应该是两小时，其实就是校内一小时、校外一小时。所以从留体育作业来讲，最直接的一个意义就是孩子在校外放学回家以后，应该有一定的时间从事户外体育活动、体育锻炼。

但实际上还有另外一层含义，从体育教育改革来讲，过去体育课并不注重要教会孩子什么样的运动技能。现在，学校体育不仅要教会学生健康知识、基本的运动技能，还要教会他们专项的运动技能。这些内容在课堂教过之后，需要有课后的练习，才能够让他把这些知识和技能真正熟练掌握。

正规的体育课应该教会孩子什么？

长期以来很多人对体育课的内容并不是很清楚，或者说在执行过程中，很多学校体育课也没有立足于教会孩子健康的知识以及专项的运动技能，特别是基本的运动技能。基本运动技能就是通常所说的“跑、跳、投”能力，身体运动的平衡性、灵活性、柔韧性等等，从大角度来讲，也就是田径和体操的内容。现在的体育课，田径内容保留了一些，但体操内容基本没有了。

从体育教学改革来讲，

应该恢复到让孩子掌握一些基本的运动技能

。要让学生享受运动的乐趣，增强体质，健全人格和锤炼意志。特别是实现后面两个目标，如果没有体育竞赛的话，这两个目标是不可能实现的。

体育作业会像数理化作业一样明确量化吗？

体育教学改革需要组织全员参与的体育竞赛。要想组织全员参与的体育竞赛，就必须教会学生专项的运动技能，而专项运动技能教完了之后就必须有练习，而这个练习就是体育作业。

也就是说，体育作业并不是一个明确量化的作业，并不要求在一个固定的时间，如课后回家一小时完成等。

体育作业谁来监督？怎么保障？

在抗击疫情期间，很多学校开展了在线教育，而在线教育里有一项内容就是老师做成视频，教孩子们如何在家里做体育锻炼，甚至有的学校还要求亲子互动，家长跟孩子一起来做体育锻炼，

其实这就是体育作业将来的一个雏形。

在教授运动技能时，除了老师在课堂上教，还可以用很多信息化的手段，让学生在手机上、电脑上跟着一起学、一起练，家庭体育作业可以用这种方式。比如，这堂课教的是“三步上篮”，那么“三步上篮”的技术要领除了老师教之外，还可以在网上搜到相关视频信息，学生在家里就可以练，当然不一定有篮球场，不一定有篮筐，这个动作可以随地练。

体育作业该怎么交作业？

最直接的是下次上课时，学生将上次教的内容再展示一下，这可以看出学生课后是否练过。其他方式：比如让家长拍照片或视频，或者学生自己拍视频等等，都可以作为交作业的一种方式。

体育课是数学老师教的？不！

过去长期以来，我们对体育课并不要求教会孩子专项的运动技能，甚至连健康知识和基本运动技能都没有非常明确的要求，所以才会有数学老师教体育这样的事情发生。有人就说，谁不会去上体育课呢？会喊“一二一”就可以了。这其实就把体育课简单理解为跑步或简单的运动。

所以说体育师资短缺，是一个很重要的原因。

现在来看，要想在体育课上教会学生专项运动技能，甚至是基本运动技能、健康知识，需要专业化的师资，而专业化的师资目前确实非常短缺。具体解决办法来讲，这次体教融合的文件里提供了一个思路，就是让退役运动员和社会上有体育运动特长的人，通过某种方式，设立教练员的岗位，或者政府特聘等方式让他们到学校里，帮助老师开展好体育课，带好学生们的训练和比赛。

来源：央视新闻客户端