中国网3月11日讯 （记者 冯竹） “国家规定，班级导师与学生的比例应该是1:2，但根据统计，当前国内平均比例只能达到1:300。在一些省级高校，这个比例甚至低至1：500”。日前，全国政协委员、浙江省宁波市副市长成岳冲就提高人才培养质量的问题接受了中国网的采访，他认为教师队伍的质量对高校人才培养至关重要，应该加以重视。

　　增加辅导员及班级导师与学生的比例

　　成岳冲指出，按国家规定，班级导师与学生的比例应该是1:2，但根据统计，当前国内平均比例只能达到1:300.在一些省级高校，这个比例甚至低至1：500。

　　导师数量不足，而且经常忙于科研教学，与学生的互动越来越少。加上当前学生依赖网络的特点，越来越多的学生喜欢宅在宿舍里上网，校园中的学生活动越来越少。

　　大学校园中，辅导员和班级导师本应是与学生最接近，也应该是最受学生欢迎的人。加大导师与学生的比例，深化师生互动，有利于提高人才培养质量。

　　教师队伍专业化程度亟待提高

　　高校人才培养中存在的另外一个问题就是，教师队伍专业化程度不高，视野不够宽广，知识面有时还不如学生。对学生的学术辅导、心理辅导和就业辅导都不够专业。

　　成岳冲委员建议，通过多元化渠道引进和培养教师，加强教师队伍的建设。他说，“提高人才培养质量，关键是要有一支高水平、有国际影响和创新能力的教师队伍。”对此，他给出了四条建议：

　　第一，高校引进人才时不能降低标准，要引进国内同龄人中的拔尖人才、优秀人才；

　　第二，加大对人才引进和培养计划的支持力度。建议教育部恢复停置一年的长江学者奖励计划，在政策上适当放宽聘用年限，鼓励长江学者有多个聘用期，并加大在高校间的流动。

　　第三，建议人事部、教育部尽早研究设置人文社会科学一级教授岗位。岗位应在国家级层面设置，并严格控制指标和评定。

　　第四，与各企业单位制定青年教师培训计划，提高高校青年教师的实践能力。并鼓励从企事业甚至是政府部门引进符合大学教师资格的高水平、实用型人才来充实教师队伍。

　　教师待遇不高成高校软肋

　　高校师资队伍的待遇较差，基本工资不高，提升的机会也少。有的一干十几年、甚至几十年，待遇也没有改善。

　　为了提高收入，很多老师把更多的精力投入科研和社会服务。教师不重视教学，是高校人才培养中的一个危险信号。成岳冲委员建议，“要大大增加教师教学收入在总收入中所占的比例。人才培养是教师的第一责任，应该让教师感到他们的工资收入主要是来自人才培养的收入。”