从各国专家近年来对中外小学母语教材的比较研究中可以看出，不同国家或地区小学语文教材内容都鲜明地反映着该国家或地区的主流意识形态和价值取向，并程度不同地体现出国家意志。国外小学语文教材中文学作品比例很高，大多数国家重视文学教育，认为文学教育是人生教育的最好的基础性工作。

　　亚洲地区小学华语教材：文句口语化

　　由于东南亚地区华人众多，新加坡、马来西亚等国许多小学普遍开设华语课或中文课。其教材多引进香港地区的语文教材，也有当地自编的汉语教材。近年来，这些国家的出版公司与国内出版社和有关专家合作，也在编写新的汉语教材。

　　新加坡的汉语教科书把用语要适合学生的学习能力列为首先的要求，其次是强调文句要流畅、生动、合乎口语，把文章结构严谨、段落分明的要求排在第三，以激发学生学习汉语的兴趣和积极性。这与这一地区汉语并非是惟一的母语以及学生学习汉语主要是为了解决听说能力有一定的联系。

　　日本小学语文教材：注重细节

　　从日本小学语文教材的各年级教学指导目标一览表可以看出，“表现”（说与写）和“理解”（听与读）在各年级的训练重点是密切相关的。需要提到的还有，日本小学语文教材重视人的良好品格的培养，所选课文内容，强调要有“尊重生命，能够体贴和关心他人”，“热爱自然，能够追求美好的事物”，“作为日本人应有的对自己国家的热爱，具有希望国家发展的愿望”。这些说明日本教育希望通过语文学科培养学生良好的人性和道德情操的态度。

　　日本小学语文教材的著作和编辑没有规定。文部大臣收到教科书审定调查议会的申报后，负责审定由民间著作、编辑的教科书。课本通常很薄，课本内容非常具体，如第一篇课文是“蜂斗叶的茎”，说的是一种叫蜂斗菜的植物，如何在初春生长；第二篇课文是“蒲公英的智慧”，详细地描绘了蒲公英种子的传播方式，第三篇课文叫“大家都来做观察名人”，教孩子们怎样细心观察身边的事物，并学会写观察日记。

　　美国小学语文教材：不断更新的知识载体

　　美国小学语文教材各州都有地方特色，学生所学的内容贴近自己的生活，使他们更有兴趣，也从小培养起热爱乡土的观念。教材的编印引人入胜，且不断更新，新近发生的事都会被补充进教材，具有很大的灵活性。其小学教材与我国相比，有很大的不同，美国小学语文教材更多地把小学语文教材当作一个传授知识的载体。因此，在美国的小学语文课堂上，教师不是采取“填鸭式”的教学方法来讲课文，而是采取讨论、总结等方式。如美国老宇航员格林1998年以77岁高龄重上太空，几个月以后，书店里出售的一些小学语文教材就已有了他的故事。另外，如新的科技发明，社会科学成果也都会时常出现在小学语文教材之中。

　　此外，不少美国语文教材以绘本为主，很贴近孩子的心理和生活。

　　俄罗斯小学语文教材：注重思想性

　　从前苏联到现在的俄罗斯，小学语文教材都以统编为主，其内容注重思想性，尤其注重对学生的爱国主义教育和健康人格的培养。教材中所选课文多为经典名篇，语言规范优美，重视语言训练。小学教材多为硬皮精装，印制精美。

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