学习成绩突出的小学生因为一次批评而变得萎靡不振，刚刚上初中的孩子因为人际交往问题而深陷苦恼，面临高考压力的高中生普遍出现各种厌学情绪……这些问题往往会被简单地归结为孩子学习动力不足。岂知真正的原因在于孩子的内心世界没有被打开。

　　日前，石市未成年人心理维护中心对全市198765名中学生心理健康状况进行普查，结果显示，有心理问题的学生比率占到11.6%—16.8%。如何在不同时期调节各年龄段学生的心理状态在石市首个心理健康日到来之际，记者就学生有关心理问题进行了采访调查。

　　小学生

　　学会情绪控制很重要

　　案例：“老师，你知道我家红红最近怎么了吗回家不好好做作业，也不爱说话了。”昨日，在维明路小学，红红的妈妈找到学校的心理老师曲妍，向她反映自己孩子最近情绪上的波动。

　　通过了解，曲妍发现，原来红红在一次上课的过程中，受到了老师的批评，然后就开始变得不爱说话。对此，红红的妈妈感到不理解，“不就是被老师批评了一次吗，能有这么严重的后果”

　　分析：曲妍说，像红红这种情况是没有控制好自己的情绪，只能接受积极的情绪，不能接受消极的情绪。小学生有很多表现形式都与情绪失控有关。例如有的学生故意跟老师顶撞，有的学生脾气比较暴躁，刚才还在一起做游戏，一会儿就打起架来等。曲妍说，积极的情绪会成为身体的发动机，让人有无穷的动力，而消极的情绪会产生紧张、焦虑、孤僻、敏感、多疑等消极情绪状态。

　　应对：“在学生做出一些跟以往不同的行为时，家长或老师不要马上就作出过激的反应，而是应该分析一下孩子作出这种行为的原因。”曲妍说，这时候家长或老师要做一个倾听者，让孩子把自己的委屈诉说出来，“孩子把自己的情绪宣泄出来后，再引导孩子认识到自己的不足。”

　　初中生

　　交往中要把握自我

　　案例：“我已经处处为他着想了，为什么他还是不愿意跟我做朋友呢”在石家庄外国语学校心理咨询室，初一年级的王乐(化名)苦恼地向老师诉说自己交朋友的经过。

　　王乐说他原来和班上的一名同学特别要好，“为了能和他交朋友，我好多事都从他的角度着想。”王乐说，比如他们两个一起在食堂吃饭，他吃得比较快，自己吃的比较慢，“我为了不让他等我，每次都是吃了一半，一看他吃完了就说自己也吃饱了。”王乐说，他觉得自己为了维护这一段友谊已经处处小心了，但结果这位同学还是没有和他成为好朋友。

　　分析：“对于初中学生来说，学会如何跟人交往是很多学生面临的一个困扰”，石家庄外国语学校心理老师何晓飞说，除了王乐这种情况，还有的学生表现为过于自傲，总是挑剔周围同学，“其实从内心来说，他非呈望能交到好朋友，只是表达方式不对，结果适得其反。”

　　应对：何晓飞说，初中学生在跟其他人交往时，首先要树立一种跟别人平等的观念，“要坚定信心，不要过于贬低自己。”在跟朋友交往的过程中，对方提出不合理要求时要坚决说不。“比如你正在跟一个同学交谈，好朋友让你跟他出去，这时你就要说不。每个人都应保持自己独立的生活方式，正当的拒绝并不会影响到友谊。”

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