——全国英才培养计划创新教育专题活动略记

　　长期以来，我国学校教育一直以传授知识、以应付考试和追求升学率作为学校的培养目标，这样使教师和学生一直处于高度紧张的、机械的知识传授中。教师只注重对知识的灌输、传授和积累，片面强调繁琐的练习、盲目的抄写、过多的背诵以及偏重死记硬背的考试；主要教育学生用对知识的记忆来掌握和继承知识。这样，学生只关注如何学习老师所教知识的本身，而不注重在获取知识的同时去学习如何获得这些知识的思路及方法，即知识的重用和再学习的本领和能力。

　　会议上英才培养计划发起人中国远程教育网络中心主任张峰教授说；智慧来源于智慧培养，人才来源于人才教育。创新教育目的是培养具有创造性的个性人才。要提高教师素质，提高教育教学水平，改革教学方法。教师不能习惯于满堂灌、题海战术，要多用启发式、讨论式、研究式的教学法来引导学生，同时要培养和尊重学生的兴趣爱好。

　　与会的专家学者以至认为；我国传统的教育给我国带来的副面的影响已逐步突显出来， 传统教育的目标和观念给学生创新能力的发展造成了极大的阻碍。在以升学为目标的指导下，过分强调整齐划一，实行统一大纲、统一教材、统一考试，而忽视了学生个体的差异性，更不会注重学生的个性发展，这样培养出来的学生的知识结构和思想基本雷同，缺乏个性、缺少创见。总之，这种重知识记忆、重考试而轻创新探究的旧教育模式，已经严重影响了学生主动的、生动活泼的、自由的、有鲜明个性的全面发展，远不能适应未来社会对创新人才的需求。

　　与会专家认为；有目的地培养学生的创新意识，使青少年儿童从小开始就有强烈的创新愿望，去追求创新，以创新为荣。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。创新是产生于激情驱动下的自觉思维，创新思维是由于热爱、追求、奋斗和奉献所形成的精神镜界、沉浸于那种环境里所产生的自觉思维。没有创新的主动性和积极性，创新就不可能发生。因此，要鼓励学生敢于质疑问难，敢于向“权威”挑战，时时处处发动学生开动脑筋，进行“逆向思维”，以便发现问题，提出具有新意的观点和解决方法。

　　更新观念是教师进行创新教育的前提，创新是以观念转变为先导。不同时期有不同的教育观念和教育思想。现代教育已由封闭式教育转型为开放式教育，继承式教育转型为创新教育。强调多元、崇尚差异、重视平等、推崇创造的教育思想成为现代教育之主导。教师必须与时俱进，解放思想，树立现代的教学理念。

　　以人为本，发展学生个性。主要是指学校教育应以学生为中心，应培养学生自我生存能力、促进学生个性的全面发展，并把这作为当代教育的基本宗旨。“教育的本质是服务”，适应学生的教育是最好的教育。学生的个性差异是客观存在的，个性差异是创造性发展的依据，没有个性难以培养创造性。因此，创新教育要以学生为主体，着眼于学生的全面发展，重视个性发展，强调个性教育。这种人性化的教育服务，就要改变过去那种整齐划一的教育模式，从学生差异入手，尊重个性，因材施教。为国家培养全面发展的优秀人才。

　　强调终身教育，终身教育观念是21世纪的生存概念。 教育并非终止于在校教育，它应伴随人的一生而持续进行。”特别是随着知识经济的到来，知识更新周期不断缩短，新知识层出不穷，信息量成倍增加，学习的概念和范围扩大了。

　　教育要具有多层次、多元化的知识结构。进行创新教育要求教师必须具有高度综合的科学文化素质和现代信息素养，具备多层次、多元化的知识结构。知识的综合化是当代科学发展的一个重要方向，科学设置综合课程已成为创新教育课程改革的核心。只有课程设置内容综合化，才能够真正起到促进学生全面发展、培养自主创新能力的教育作用。在综合化课程的具体实施过程中，要求教师知识结构多元化、多层次化，使之善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行全面教育。

　　教学模式的创新，创新人才的培养是一种新的人才培养模式。作为教学改革的研究者和实践者的教师，不仅要具备现代教学理念，还要在教学实践中探索开放式、研究式的教学新模式，即教师通过教学研究，进行研究性教学设计，引导学生研究性的学习，将教师的研究性教学与学生的研究性学习有机地结合起来，激活学生自主学习和探究的热情，培养学生的学习兴趣，从而增强学生参与知识构建的积极性和自觉性，达到培养学生研究能力和创造能力的目的。

　　教学方法多样化和教学手段现代化。学生的创新思维是一项自主性的活动。传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法阻碍了学生的能动性和思维的发展，更谈不上创新思维和创新能力的培养。教学方法与手段创新的根本宗旨是培养学生的创造性。创造性具有三个基本特征，即独立思考能力、丰富的想象力和独立动手能力。这些能力的形成就要求教师针对不同的学科、不同的教学内容、不同的学生，采用多种教学方法与之相适应。要大力提倡启发式教学，废止填鸭式；提倡民主讨论式教学，废止一言堂、满堂灌；提倡大思路教学，废止细嚼慢咽；提倡引导式教育，废止保姆式、管家式的教育，以此调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，提高学生分析和判断的能力，从而有所发现和创造。

　　创新教育有效的结合要积极采用现代信息技术和现代教育技术，通过多媒体教学、网络化教学，扩展教学的深度和广度，激发学生学习的兴趣和创新激情。

　　创新是人类社会永远向前的动力是民族兴旺的不竭源泉。而创新的能力和水平又深深依赖于创新教育能否得以顺利实施。在迎接知识经济的挑战中，创新教育将历史性地承担起知识和技术创新以及培养创新人才的伟大历史使命！ 要引导学生以培养创造力。进行创造教育，必须把期望收获的目光放得远一些，急功近利，拔苗助长，则会一无所获。几年，几十年后见成果都是可能的。所以在进行创造教育时无所欲，也许是最冷静的态度，我们今天创新教育责任重大。 播种在今天，收获在未来！

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